آموزش معادله به دانش آموزان پایه هفتم در قالب درس پژوهی

درس پژوهی حاضر با هدف درگیر ساختن دانش آموزان در فرآیند یاددهی – یادگیری جهت بهبود وضعیت یادگیری معادله در درس ریاضی پایه هفتم و در مدرسه نایبند روستای هاله شهرستان عسلویه انجام شده است. مدت زمان اجرای این پژوهش، یک ماه به طول انجامید.جامعه آماری مورد مطالعه 15 نفر از دانش آموزان پسر پایه هفتم آموزشگاه نایبند شهرستان عسلویه می باشد که آموزش مبحث معادله کتاب ریاضی هفتم مورد بررسی قرار گرفت . برای گردآوری شواهد از پرسش و مشاهده استفاده شد که پس از نقد و بررسی تدریس اول و با دیدن نمرات پایین دانش آموزان و اظهارات خود دانش آموزان و اولیای آنها ، در روش تدریس دوم قسمت هایی از طرح درس بازنویسی شد و در مشورت با اعضای تیم روش تدریس فعالیت محور با بهره گیری از تکنولوژی در تدریس پیشنهاد شد. در ادامه ی کار طرح درس جدید با مشارکت همکاران نوشته شد و دانش آموزان در 5 گروه سه نفره قرار گرفتند و برای استفاده از امکانات هوشمند در تدریس دوم با کمک مدیر مدرسه، کلاس به امکانات هوشمند مجهز شد. در طرح درس جدید دانش آموزان مفهوم معادله را با استفاده از اسلاید و فیلم آموزشی، پاورپوینت فعالیت محور و استفاده از نرم افزار جیوجبرا یاد می گیرند. یعنی دانش آموزان در فرآیند تدریس مشارکت فعال دارند و گروه ، مشاهده کننده این تدریس می باشد و تمام مراحل تدریس توسط گروه مورد ارزیابی قرار می گیرد. در آغاز دوره آموزشی پیش آزمون و در پایان دوره، پس آزمونی از هر دو گروه گرفته شد که درصدهای یادگیری گواه بر موفقیت تیم درس پژوهی و پیشرفت دانش آموزان داشت. طبق اظهارات منتقدین روش تدریس جدید برای دانش آموزان جذاب تر بوده و موجب بهبود یادگیری دانش آموزان در آن درس شده است. در پایان راهکارهایی برای تلفیق تکنولوژی با آموزش ارایه گردید.

کلیدواژه ها:

معادله ، یادگیری ، درس پژوهی ، مشارکت ، فعالیت ، تکنولوژی ، نرم افزار