بررسی تحلیلی رویکردهای مختلف به بومی ماندن برنامه ی درسی درعصر جهانی تدوین محتوا به شیوه ی بومی - جهانی
- سال انتشار: 1387
- محل انتشار: هشتمین همایش انجمن مطالعات برنامه درسی
- کد COI اختصاصی: ICSA08_160
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 534
نویسندگان
استادیار دانشگاه فردوسی مشهد
دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت
چکیده
جهانیشدن بهعنوان یک فرایند گریز نا پذیر در قرن بیست و یکم در ابعاد مختلف خود آموزش و پرورش را دستخوش تغییر و تحول نموده است، از این رو شناسایی ویژگیها و آثار این فرایند و تاثیر آن بر ابعادمختلف آموزش و پرورش یکی از وظایف اصلی هر نظام تعلیم و تربیت و از جمله نظام آموزش و پرورش ایران میباشد. زیرا از یک طرف کشورهای مختلف دارای فرهنگهای متنوع و متفاوتی هستند که بهعنو انمیراث فرهنگی و یا ارزشهای بومی آنها قلمداد شده و هویت ملی هر فرد در هر کشور وابسته به حفظ آن است و از طرف دیگر فرآیند جهانی ی شدن همه کشورها را به سوی نظامی واحد وجهانی با ارزش ها و فرهنگ خاص خود فرا می خواند. این عامل باعث شده است که نظامهای آموزش و پرورش کشورها به این مساله بپردازند که درحالیکه فرآیند جهانی شدن روز به روز در حال گسترش بوده و کشورها را به تعامل و ارتباط با یکدیگر و ایجاد یک فرهنگ مشترک جهانی فرا میخواند، آموزش و پرورش چگونه میتواند ضمن بهره گیری از این فرایند ویژگیهای عمومی کشورها و ارزشها و آداب و رسومشان را حفظ نماید . در این میان نظام های آموزشی و متخصصان تدوین برنامه های درسی کشورها ی مختلف جهان رویههای مختلفی را برای تدوین محتواهای درسی خود پیش گرفته اند تا بتوانند در حین حفظ ارزش ها و ویژگیهای بومی خود از فرایند جهانیشدن بهره برده و از آن عقب نمانند. این مقاله به تیوریهای مختلف در این خصوص اعم از نظریهی بنیادگرای فرهنگی ، عمل گرایی اجتماعی ، لیبرال و انتقادی پرداخته و نوع نگاه هر نظریه به نحوهی تدوین محتوای درسی را مورد کندوکاو قرار میدهد و نهایتا به تبیین نظریه مناسب برای مواجهه با این مساله یعنی نظریه بومی - جهانی و ابعاد مختلف آن در تدوین محتوای برنامه ی درسی خواهد پرداخت .کلیدواژه ها
جهانیشدن. آموزش و پرورش . بومیسازی. نظریهی بنیادگرا ، عملگرایی اجتماعی ، نظریه ی لیبرال. نظریه ی انتقادی. بومی - جهانیمقالات مرتبط جدید
- تاثیر موسیقی بر پرورش فضایل اخلاقی و رفتار دانش آموزان در مقطع ابتدایی
- الگوریتم رفتاری تفکیک مراحل در برخورد با دشواری ریاضیات
- نقش درس پژوهی در توسعه مهارتهای ریاضی دانش آموزان پایه هفتم
- نقش کمبود منابع آموزشی در آموزش علوم تجربی دوره اول متوسطه
- تاثیر هوش مصنوعی در فرآیند یادگیری و ایجاد انگیزه در دانش آموزان
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.