برنامه ی درسی آموزش علوم درجهان دانایی محور

آموزش علوم یکی ازمهمترین برنامه های آموزشی است و جزء ارکان سیاست های توسعه علمی کشور نیز محسوب می شود بدلیل تاثیر مستقیم آموزش علوم بر توسعه اقتصادی ، انسانی، و ارتباط آن با ، زندگی روزمره این برنامه باید در دورنمای جهانی ، در حال تغییر مورد توجه قرار گیرد . مفهوم سواد علمی با لحاظ کردن زمینه های فرهنگی و اجتماعی آن و در بافتهای بومی ، ملی و جهانی تعریف میشوهمسو با الزامات جهانی شدن است ارتقای سوادعلمی برای رشد تولید پیشرفت فرهنگی و ایجاد خدمات اجتماعی هر جامعه ی ضروری است مهارتهای چندگانه حاصل ازاموزش علوم که با علوم و فناوری مرتبط است به فرد امکان میدهد که فرایندهای علمی رادرحل مسایل تصمیم گیری و درک بیشتر محط طبیعی و اجتماعی به کاربندد ازسویی برسرعت و کیفیت رشد علمی اقتصادی کشورها تایربنیادی دارند به عبارت دیگر مهارتهای حاصل ازپرورش ذهن علمی زندگی فرد را به عنوان شهروند چنان تحت تاثیر قرار میدهد که عتعاملات اجتماعی فرهنگ ی او را با جامعه به صورت معقول درخواهد آورد بنابراین لازم است مطالعات برنامه درسی علوم دربافت اجتماعی و اقتصادی و باتوجه به نظریه جهانی شدن موردتوجه قرار گیرد و برنامه فعلی اموزش علوم ازنظر پاسخ گویی به نیازهای مربوط به بازسازی اقتصادجهانی و الزاماتی که نهادهای فراملیتی به آن تحمیل مینماید مورد بررسی قرار گیرد تا درصورت نیاز برای اصلاح چهارچوب فعلی آن اقدامات لازم صورت گیرد چون برنامه درسی علوم درزمینه سیاسی اجتماعی و تاریخی وسیعی باید پاسخ گوی نیازها و الزامات جدید برای نظارت و اجرا باشد به تبع جهانی شدن باید بصورت منطق مسلط بربرنامه ریزیها مورد توجه قرار گییرد بنابراین الازم است تاثیرجهانی شدن بربرنامه ی درسی علوم بررسی و ماهیت عامل میان جهانی شدن و بومی ماندن و نیز تاثیر واسطه ای تعامل این دو بربرنامه اموزش علوم موردتحقیق قرارگیرد تا اطلاعات لازم برای تصمیم گیریهای کلان فراهم شود دراین مقاله دومحور فوق موردتوجه قرار گرفته و درنهایت پیشنهاداتی درراستای بازنگری و اصلاح برنامه درسی آموزش علوم برای پرورش سوادعلمی معرفی میشود

کلیدواژه ها:

برنامه ی درسی آموزش علوم ، جهانی شدن ، سوادعلمی