مقایسه سبکهای یادگیری بین دانش آموزان رشتههای ریاضی فیزیک، علوم تجربی و علوم انسانی

هدف پژوهش حاضر مقایسه سبکهای یادگیری بین دانش آموزان رشتههای ریاضی فیزیک، علوم تجربی و علوم انسانی است. روش پژوهش درتحقیق حاضر، از نوع علی-مقایسه ای است. نمونه شامل 151 نفر از دانش آموزان بوده است، که به روش نمونه گیری تصادفی از بین جامعه مورد نظر انتخاب شدند. برای سنجش متغیرهای مورد نظر از پرسشنامه سبک هاید یادگیری کلب استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون های توصیفی، واریانس چند متغیره، واریانس یک راهه و آزمون پی گیری دانکن استفاده شد و نتایج پژوهش نشان داد که، تفاوت معناداری را میان نمرات سبک های یادگیری تجربه عینی، مشاهده تاملی، مفهوم سازی انتزاعی، آزمایشگری فعال دانش آموزان رشته های 1نشان می دهد. و همچنین نتایج نشان دادند / مختلف علوم انسانی، تجربی و ریاضی- فیزیک مقطع متوسطه شهرستان شهرکرد در سطح 15 که دانش آموزان رشته های علوم تجربی و ریاضی فیزیک ازسبک یادگیری تجربه عینی پایین تری نسبت به دانش آموزان رشته های علوم انسانی برخوردارند. اما سبک یادگیری تجربه عینی دانش آموزان رشته های ریاضی فیزیک و علوم تجربی در حد تقریبا یکسان است.

کلیدواژه ها:

سبک یادگیری ، سبک یادگیری کلب