مقایسه اضطراب رایانه در بکارگیری برنامه درسی کامپیوتر در دو فرهنگ آموزشی دبیرستانی و هنرستانی

به رغم گسترش روز افزون استفاده از رایانه در میان دانش آموزان، اضطراب رایانه پدیده ای رایج در میان آنهاست، به همین علت پژوهشگران همواره برآنند تا عوامل مرتبط با این پدیده را شناسایی کنند. به نظر می رسد این مسیله در دو فرهنگ متفاوت آموزشی دبیرستانی و هنرستانی، که یکی بر آموزش های نظری و دیگری بر آموزش های مهارتی تاکید دارد، برجسته تر باشد. هدف پژوهش حاضر، بررسی اضطراب رایانه در بکارگیری برنامه درسی مبانی کاربرد کامپیوتر در دو فرهنگ آموزشی دبیرستانی و هنرستانی بود.از روش پژوهش توصیفی- پیمایشی استفاده شد. از جامعه 20440 نفر تعداد400 دانش آموز از یازده مدرسه شهر یزد به صورت تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزار پژوهش، مقیاس درجه بندی اضطراب رایانه روزن و ویل بود. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار spss استفاده شد. اطلاعات جمع آوری شده با استفاده از شاخص های آمار توصیفی و استنباطی مانند آزمون t مستقل، همبستگی پیرسون و خی دو مورد تحلیل قرار گرفت.یافته ها نشان داد که دانش آموزان اضطراب رایانه متوسط تا زیاد دارند. عوامل اضطراب رایانه دانش آموزان هنرستانی و دبیرستانی به ترتیب شامل، اضطراب استفاده از ابزار فناوری، اضطراب یادگیری مشاهده ای رایانه و اضطراب یادگیری تعاملی رایانه بود. بین جنسیت و اضطراب و همچنین بین زمان آموزش و اضطراب دانش آموزان دبیرستانی رابطه معناداری وجود دارد. همچنین بین زمان استفاده از رایانه و اضطراب دانش آموزان هنرستانی رابطه معناداری مشاهده شد. در نهایت، بین اضطراب رایانه دانش آموزان هنرستانی و دبیرستانی تفاوت معناداری مشاهده نشد. نتایج پژوهش حاضر بر وجود اضطراب رایانه در دروس مبتنی بر فناوری و رایانه تاکید دارد. با این وجود، تفاوتی بین دو فرهنگ آموزشی دبیرستانی و هنرستانی درباره موضوع پژوهش حاضر، بدست نیامد. در این راستا، پیشنهاد می شود با استفاده از راهکارهایی نظیر آماده سازی، تجارب یادگیری گروهی، عدم ایجاد فضای رقابتی در یادگیری و تشویق پیشرفت یادگیری بتوان به کاهش اضطراب رایانه در دانش آموزان کمک کرد.

کلیدواژه ها:

اضطراب رایانه ، برنامه درسی ، دوره تحصیلی متوسطه ، دانش آموز هنرستان ، دانش آموز دبیرستان