کمالگرایی و فرسودگی تحصیلی بهعنوان پیشبینهای اضطراب امتحان دانشجویان

اضطراب امتحان به عنوان نوعی اضطراب ارزشیابی با خود تهدیدسازی از موقعیت آزمون همراه است. هدف از پژوهش حاضر، بررسی نقش کمالگرایی و فرسودگی تحصیلی به عنوان پیشبینهای اضطراب امتحان بود. روش مطالعه توصیفی از نوع همبستگی بود. نمونه پژوهشی شامل 300 نفر از دانشجویان دختر دانشگاه لرستان بودند که به شیوه خوشهای انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات عبارت بودند از: پرسشنامههای اضطراب امتحان ساراسون (1957 ،(کمال گرایی تریشورت و همکاران(1995 (و فرسودگی تحصیلی برسو و همکاران(1997 (بود، به منظور تجزیه و تحلیل دادههای حاصله، علاوه بر آمار توصیفی(میانگین، انحراف معیار و ضریب همبستگی پیرسون) از از روش آمار استنباطی( تحلیل رگرسیون گام به گام) نیز استفاده شد. نرمافزار مورد استفاده نیز SPSS نسخه 19 میباشد. نتایج تحقیق نشان داد که بین کمالگرایی منفی و اضطراب امتحان رابطه مثبت معنادار، و بین کمالگرایی مثبت و اضطراب امتحان رابطه منفی معنادار وجود دارد، ازسویی دیگر بین فرسودگی تحصیلی واضطراب امتحان رابطه مثبت معنادار وجود دارد. همچنین نتایج حاصل از تحلیل رگرسیون چندگانه به روش گام به گام نیز نشان داد که هر دو متغیر پیش بین کمالگرایی و فرسودگی تحصیلی می توانند به طور معنی داری اضطراب امتحان دانشجویان را پیش بینی کند.

کلیدواژه ها:

کمالگرایی تحصیلی ، فرسودگی تحصیلی ، اضطراب امتحان