بررسی محتوای کتب درسی مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی سوم، چهارم ، پنجم و ششم از نظر پرداختن به آموزش مهارت های زندگی و انطباق آن با روش های تعلیم و تربیت از دیدگاه علامه طباطبایی و جان دیویی

مقاله حاضر با هدف بررسی محتوای کتب درسی مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی سوم، چهارم ، پنجم و ششم از نظر پرداختن به آموزش مهارت های زندگی و مولفه های آن و سپس انطباق آن با روش تعلیم و تربیت از دیدگاه علامه طباطبایی و جان دیویی صورت گرفته است. جامعه آماری در این پژوهش 4 جلد کتاب های مطالعات اجتماعی سال های سوم ، چهارم ، پنجم و ششم دوره ابتدایی بود . بدین ترتیب کل کتاب های مطالعات اجتماعی این دوره از نظر میزان پرداختن به آموزش مهارت های زندگی و سپس انطباق آن با روش تعلیم و تربیت از دیدگاه علامه طباطبایی و جان دیویی مورد بررسی قرار گرفته است. روش نمونه گیری هدفمند بوده و حجم نمونه برابر جامعه آماری می باشد. این پژوهش با شیوه تحلیل محتوایی صورت گرفته است. براساس نتایج به دست آمده از این پژوهش، میزان مهارت های اجتماعی در کتاب های مطالعات اجتماعی و درصد مقوله های این مهارت ها در پایه سوم بیشترین فراوانی را داراست و پس از آن پایه ششم ، چهارم و پنجم به ترتیب بیشترین تاکید را بر مهارت های زندگی داشته اند. مهارت های فردی ، حل مساله و مهارت های اجتماعی به ترتیب بیشترین فراوانی را داشته اند و کمترین فراوانی در سه پایه به ترتیب مربوط به مقابله با استرس ، مدیریت هیجان و تفکر خلاق بوده است . مهارت مقابله با استرس در پایه های پنجم و ششم و مهارت مدیریت هیجان در پایه های چهارم و ششم اصلا به کار نرفته است همچنین نتایج تطابق کیفی مهارت های زندگی با روش های تعلیم و تربیت نشان داد که در کتب مورد نظر به در آموزش مهارت های زندگی به روش های آموزش عملی، آموزش از راه حواس و کار گروهی پرداخته شده است اما به روش هدایت نه تعلیم و الگو برداری پرداخته نشده است.

کلیدواژه ها:

مهارت های زندگی ، روش های تعلیم و تربیت ، کتب درسی مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی