تحلیل محتوای پرسش های کتاب علوم تجربی پایه ی سوم ابتدایی براساس میزان درگیری و فعالیت دانش آموزان در یادگیری با استفاده از تکنیک ویلیام رومی

کتاب درسی، یکی از مهمترین منابع یادگیری در نظام های آموزشی است. به دلیل این اهمیت و هم چنین به سبب نقش محتوای کتب درسی در برانگیختن،هدایت فعالیت ها و تسهیل یادگیری دانش آموزان هدف این تحقیق تحلیل محتوای پرسش های کتاب علوم تجربی پایه ی سوم ابتدایی براساس میزان درگیری و فعالیت دانش آموزان در یادگیری است و از روش تحلیل محتوا به شکل تجزیه و تحلیل کمی و از تکنیک ویلیام رومی استفاده شدهاست. در تجزیه و تحلیل اطلاعات از ضریب درگیری با پرسش ها استفاده شد. ضریب درگیری پرسش های کل کتاب 2/5 به دست آمد که نشان دهنده ی غیرفعال بودن پرسش های کل کتاب است و نشان می دهد پرسش های کتاب فعالیت زیادی را می طلبد و به اطلاعات و شرایط فراگیران توجهی ندارد. در نتیجه روحیه ی پژوهشگری پرسش ها مطلوب نیست. پیشنهاد می شود در تدوین پرسش های کتاب بازنگری شود و به اطلاعات و شرایط فراگیران بیشتر توجه شود.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوای ، پرسش ها ، کتاب علوم تجربی ، پایه ی سوم ابتدایی ، تکنیک ویلیام رومی