CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)

تحلیل محتوای پرسش های کتاب علوم تجربی پایه ی سوم ابتدایی براساس میزان درگیری و فعالیت دانش آموزان در یادگیری با استفاده از تکنیک ویلیام رومی

عنوان مقاله: تحلیل محتوای پرسش های کتاب علوم تجربی پایه ی سوم ابتدایی براساس میزان درگیری و فعالیت دانش آموزان در یادگیری با استفاده از تکنیک ویلیام رومی
شناسه (COI) مقاله: EIES01_093
منتشر شده در اولین همایش ملی تازه های تعلیم و تربیت در نظام آموزشی ایران در سال 1395
مشخصات نویسندگان مقاله:

حامده کمالی اردکانی - دانشجوی کارشناسی ارشد گروه علوم تربیتی، واحد اردکان، دانشگاه آزاد اسلامی، اردکان، ایران
علی محمد اخوت - عضو هیات علمی، گروه علوم تربیتی، واحد اردکان، دانشگاه آزاد اسلامی، اردکان، ایران
بتول ناظمی اردکانی - مدرس گروه علوم تربیتی، واحد اردکان، دانشگاه آزاد اسلامی، اردکان، ایران

خلاصه مقاله:
کتاب درسی، یکی از مهمترین منابع یادگیری در نظام های آموزشی است. به دلیل این اهمیت و هم چنین به سبب نقش محتوای کتب درسی در برانگیختن،هدایت فعالیت ها و تسهیل یادگیری دانش آموزان هدف این تحقیق تحلیل محتوای پرسش های کتاب علوم تجربی پایه ی سوم ابتدایی براساس میزان درگیری و فعالیت دانش آموزان در یادگیری است و از روش تحلیل محتوا به شکل تجزیه و تحلیل کمی و از تکنیک ویلیام رومی استفاده شدهاست. در تجزیه و تحلیل اطلاعات از ضریب درگیری با پرسش ها استفاده شد. ضریب درگیری پرسش های کل کتاب 2/5 به دست آمد که نشان دهنده ی غیرفعال بودن پرسش های کل کتاب است و نشان می دهد پرسش های کتاب فعالیت زیادی را می طلبد و به اطلاعات و شرایط فراگیران توجهی ندارد. در نتیجه روحیه ی پژوهشگری پرسش ها مطلوب نیست. پیشنهاد می شود در تدوین پرسش های کتاب بازنگری شود و به اطلاعات و شرایط فراگیران بیشتر توجه شود.

کلمات کلیدی:
تحلیل محتوای، پرسش ها ، کتاب علوم تجربی، پایه ی سوم ابتدایی، تکنیک ویلیام رومی

صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/646524/