شناسایی الگوهایی تدریس برتر از دیدگاه معلمان مقطع متوسطه

سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 515

فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

EIES01_045

تاریخ نمایه سازی: 14 شهریور 1396

چکیده مقاله:

هر جا از انتقال محتوای برنامه درسی به فراگیران سخن به میان می آید، بی درنگ بحث روش تدریس نیز به دنبال آن خواهد آمد. هنگامی که از تدریس یا نحوه آموزش برنامه درسی صحبت می شود، منظور پیش بینیبرخی از شرایط اجرای برنامه درسی توسط معلم است بنابراین هدف اصلی در این مطالعه شناسایی الگوی تدریس برتر از دیدگاه معلمان مقطع متوسطه می باشد. روش پژوهش از نوع توصیفی و ابزار جمع آوری اطلاعات، پرسشنامه است که با روش تحلیل واریانس و آزمون تی تحلیل شد. نتایج نشان داد که بین جنسیت معلمان و نمره کلی پرسشنامه الگوهای تدریس برتر تفاوت معناداری وجود دارد ( Pvalue=0/05 و T=2/46)همچنین بین دانشگاه محل تحصیل ( تربیت معلم و سایر دانشگاه ها ) با الگوهای تدریس تفاوت معنی داری وجود دارد ( Pvalue=0/05 و T=2/79 ) . علاوه بر این بین سابقه خدمت با الگوی تدریس تفاوت معناداریوجود دارد ( Pvalue=0/01 و F=3/10 ) . F). از نظر معلمان زن الگوهای اطلاعات پردازی و از نظر معلمان مرد، الگوهای اجتماعی و رفتاری به عنوان الگوهای تدریس برتر است. فارغ التحصیلان مراکز تربیت معلم بیشتر از فارغ التحصیلان سایر دانشگاه ها از الگوهای اطلاعات پردازی، انفرادی و رفتاری استفاده می کنند در نهایت معلمان با سابقه تدریس پایین تر نسبت به معلمان با سابقه از الگوهای تدریس متنوع تری استفاده می کنند.

نویسندگان

سعید طالبی

استادیار برنامه ریزی آموزشی عضو هیات علمی دانشگاه پیام نور استان فارس.

زهرا هنربخش

کارشناس ارشد تحقیقات آموزشی دبیر آموزش و پرورش شهر داراب