تاثیر موانع استفاده از روشهای تدریس فعال بر افت تحصیلی مطالعه موردی: دانش آموزان مقطع ابتدایی منطقه 19 شهرداری تهران

مقاله حاضر به بررسی تاثیر موانع استفاده از روشهای تدریس فعال بر افت تحصیلی پرداخته است. این نوع تحقیق از نوع تحقیقات کاربردی و به روش توصیفی، پیمایشی میباشد که شیوه اجرای آن به صورت میدانی و با استفاده ازپرسشنامه صورت گرفته است. در این تحقیق روش نمونه تصادفی ساده برای انتخاب معلمان مقطع ابتدایی منطقه 19 شهرداری تهران مورد استفاده قرار گرفت. جامعه آماری تحقیق حاضر کلیه معلمان مقطع ابتدایی منطقه 19 شهر تهرانهستند که حدود 1286 نفر میباشد، که از این تعداد، 173 نفر با استفاده از فرمول کوکران به عنوان نمونه انتخاب گردیدند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار 81 SPSS استفاده شده است. نتایج حاصل از تاثیر فردی متغیرهایمستقل بر متغیر وابسته از دیدگاه معلمان مقطع ابتدایی منطقه 19 شهر تهران حاکی از آن است که میان متغیرهای عدم تسلط معلمان بر مهارتهای لازم، کمبود امکانات آموزشی مناسب، کمبود یا فقدان رضایت شغلی معلمان و وجودنظام ارزشیابی سنتی و غیرپویا با افت تحصیلی دانشآموزان مقطع ابتدایی منطقه 19 شهر تهران رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد. نتایج حاصل از تاثیر جمعی متغیرهای مستقل بر متغیر وابسته از طریق رگرسیون چند متغیره حاکیاز آن است که متغیرهای عدم تسلط معلمان بر مهارتهای لازم، کمبود یا فقدان رضایت شغلی و وجود نظام ارزشیابی سنتی و غیرپویا تاثیر مثبتی بر افت تحصیلی دانشآموزان مقطع ابتدایی منطقه 19 شهرداری تهران داشته است.

کلیدواژه ها:

امکانات آموزشی و روشهای تدریس فعال ، افت تحصیلی ، رضایت شغلی ، نظام ارزشیابی