ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید
CIVILICAWe Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

مقایسه نیم رخ حافظه و توجه در دانش آموزان مبتلا به اختلال بیش فعالی- کاستی توجه، اختلال نافرمانی- مقابله جویانه و اختلال ارتباط (عملی) اجتماعی با دانش آموزان عادی

تعداد صفحات: 34 | تعداد نمایش خلاصه: 101 | نظرات: 0
سال انتشار: 1395
کد COI مقاله: PSYCHI01_093
زبان مقاله: فارسی
(فایل این مقاله در 34 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)
محتوای کامل این مقاله با فرمت WORD هم قابل دریافت می باشد.

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.

با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید.در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.

لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.

برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 34 صفحه است به صورت فایل PDF و یا WORD در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:
فرمت فایل مورد نظر را انتخاب فرمایید:


مشخصات نویسندگان مقاله مقایسه نیم رخ حافظه و توجه در دانش آموزان مبتلا به اختلال بیش فعالی- کاستی توجه، اختلال نافرمانی- مقابله جویانه و اختلال ارتباط (عملی) اجتماعی با دانش آموزان عادی

فاطمه بیان فر - عضو هیات علمی دانشگاه پیام نور
علی مصطفایی - گروه روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه پیام نور

چکیده مقاله:

هدف: هدف این تحقیق مقایسه نیمرخ حافظه و توجه دانش آموزان مبتلا به اختلال کاستی توجه بیش- فعال و اختلال نافرمانی مقابله جویانه و اختلال ارتباط (عملی) اجتماعی (پراگماتیک) با دانش آموزان عادی بود. روش: با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده، چهار گروه 15 نفری (15 دانش آموز عادی، 15 دانش آموز مبتلا به اختلال کاستی توجه – بیش فعالی، 15 دانش آموز مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله جویانه و 15 دانش آموز مبتلا به اختلال ارتباط (عملی/ اجتماعی) از منطقه یک آموزش و پرورش شهر تهران انتخاب و همتا شدند. سپس در قالب روش علی – مقایسه ای مصاحبه تشخیصی و فهرست وارسی اختلال بیش فعالی– کاستی توجه، اختلال نافرمانی – مقابله جویانه، اختلال پراگماتیک بر مبنای DSM-5 اجرا شد. پس از انتخاب نمونه ها، مقیاس تجدیدنظر شده هوشی وکسلر کودکان و آزمون عملکرد پیوسته (CPT) اجرا شد. یافته ها: نتایج واریانس چند متغیره MANOVA نشان داد گروه ها در میزان توجه و توانایی حافظه با هم تفاوت معناداری دارند (P<0/001). نتایج آزمون توکی نیز نشان داد دانش آموزان عادی در مقایسه با سایر گروه های دارای اختلال از میزان توجه و توانایی حافظه بالاتری برخوردارند (P<0/001). پس از آن به ترتیب دانش آموزان با اختلال پراگماتیک، سپس دانش آموزان با اختلال نافرمانی – مقابله جویانه قرار داشتند. کمترین میزان توجه و توانایی حافظه متعلق به دانش آموزان با نقص توجه/ بیش فعالی بود (P<0/001). نتیجه گیری: نیمرخ حافظه و توجه کودکان با اختلا نقص توجه/ بیش فعالی، نافرمانی – مقابله جویانه و اختلال ارتباط عملی (اجتماعی) مشکل جدی دارد که به نظر می رسد این مشکل بیشتر مربوط به عامل اجرایی مرکزی و یا حافظه کاری است. محدودیت ها: مهمترین محدودیت پژوهش وقت گیر بودن اجرای آزمون ها، به ویژه آزمون هوش وکسلر بر روی گروه ها و هماهنگ کردن وقت مصاحبه های بالینی تشخیصی با معلمان و والدین کودکان بود. پیشنهادها: باتوجه به یافته های حاصل از پژوهش مبنی بر نقص حافظه کاری و به ویژه مولفه عامل اجرایی مرکزی که در مقام توجه عمل می کند و مهمترین مولفه نظام حافظه کاری است بررسی و تقویت این حافظه در دانش آموزان با اختلالات یاد شده در مدارس و کلینیک های روان درمانی مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

نيم رخ حافظه، توجه، كاستي توجه- بيش فعالي، نافرماني- مقابله جويانه، ارتباط عملي- اجتماعي (پراگماتيك)

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/634342/

کد COI مقاله: PSYCHI01_093

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
بیان فر، فاطمه و مصطفایی، علی،1395،مقایسه نیم رخ حافظه و توجه در دانش آموزان مبتلا به اختلال بیش فعالی- کاستی توجه، اختلال نافرمانی- مقابله جویانه و اختلال ارتباط (عملی) اجتماعی با دانش آموزان عادی،نخستین همایش جامع بین المللی روانشناسی ، علوم تربیتی و علوم اجتماعی،تهران،،،https://civilica.com/doc/634342

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1395، بیان فر، فاطمه؛ علی مصطفایی)
برای بار دوم به بعد: (1395، بیان فر؛ مصطفایی)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مدیریت اطلاعات پژوهشی

صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله

اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

علم سنجی و رتبه بندی مقاله

مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
نوع مرکز: پیام نور
تعداد مقالات: 47,586
در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

مقالات پیشنهادی مرتبط

مقالات مرتبط جدید

به اشتراک گذاری این صفحه

اطلاعات بیشتر درباره COI

COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

پشتیبانی