تحلیل محتوای کتب درسی علوم تجربی دوره ابتدایی بر اساس مولفه های تربیت زیباشناسی

به منظور مطالعه محتوای کتب درس ی علوم تجربی دوره ی ابتدایی بر اساس مولفه های تربیت زیباشناس ی از روش تحلیل محتوا استفاده شده است. واحد تحل یل جمله انتخاب شده است. ابزار گردآور ی اطلاعات س یاههی تحلیل محتوای محقق ساخته بود که بر اساس مبان ی نظریساخته شد. جامع ه آماری پژوهش در این مطالعه کتب علوم تجربی دورهی ابتدایی میباشد لذا جامعه و نمونه برابر است. ابزار جم عآوری داده ها فرم تحلیل بود که بس یاری از مولفههای آن در پژوهشهای قبلی در این حوزه اس تفاده ش ده بود در این مطالعه میزان پایایی ابزار برا ساس در صد تواف ق بین دو کد گذار و بر ا ساس فرمول ضر یب پایایی ا سکات محا سبه شد و م یزان توافق دو کد گذار 07 /. بد ست آمد. هماهنگی و موزونی در بین مولفه های زیباشناس ی بیشتر از سا یر مولفه ها در محتوای کتب درس ی به آن پرداخته شده است. کمتر ین میزانتوجه مربوط به مولفه تنوع طلبی و همچنین مولفه عواطف و اح سا سات ان سان ی بوده ا ست. در ب ین پایههای دوره ابتدایی پایه چهارم بیش از سا یر پایهها به مولفههای زیباشناس ی توجه شده است. و کمتر ین آن در بین پایههای دوره ابتدایی مربوط به پایه سوم م یباشد . نتایج به دست آمده حاکی از این است که استفاده از مولفه های زیباشناسی در محتوای کتب درسی به گیرایی و جذابیت مطالب کمک بسزایی می کند

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، علوم تجربی ، ابتدایی ، تربیت زیباشناسی ، هنر