رابطه ویژگی های شخصیتی با خودکارآمدی تحصیلی

هدف از پژوهش حاضر تبیین رابطه ویژگی های شخصیتی با خودکارآمدی تحصیلی بود. پژوهش حاضر از نوع همبستگی و جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان متوسطه دبیرستانهای دولتی شهر شیراز بود. که تعداد 390 نفر به روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی چندمرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش شاملمقیاس های خودکارآمدی موریس ( 2001 ) و ویژگیهای شخصیتی نیو ( 1985 ) بود. داده های حاصل از پرسشنامه ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه مورد تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان دادند کهخودکارآمدی تحصیلی با ویژگی شخصیتی روان نژندگرایی رابطه منفی و معنادار دارد، اما با ویژگی شخصیتی با وجدان بودن رابطه مثبت و معنادار دارد. بعلاوه ویژگی های روان نژندی دارای قدرت پیش بینی منفی و با وجدان بودن دارای قدرت پیش بینی مثبت برای خودکارآمدی تحصیلی هستند

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی تحصیلی ، ویژگیهای شخصیت ، روان نژندی ، با وجدان بودن