ساخت و هنجاریابی مقیاس مهارت های اساسی تدریس

هدف از این پژوهش ساخت و هنجاریابی مقیاسی برای سنجش مهارت های اساسی تدریس معلمان است. جامعه آماری شامل کلیه معلمان مدارس شهر یاسوج در سال تحصیلی 1395-1396 بود که با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس تعداد 260 نفر به عنوان گروه نمونه انتخاب گردیدند و پرسشنامهای محقق ساخته (مبتنی بر ادبیات پژوهش) اجرا گردید، که روایی آن با استفاده از همسانی درونی بررسی و مورد تایید 5 نفر از اساتید مدیریت آموزشی قرار گرفته بود. پس از جمع آوری داده ها و حدف پرسشنامه های فاقد اعتبار تعداد 246 پرسشنامه با استفاده از نرم افزار spss23 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد بطور کلی ضرایب اعتبار و روایی مقیاس مهارت های اساسی تدریس رضایت بخش بوده و بنابراین فرم 22 سوالی مجموعه همگنی را تشکیل می دهد که واجد شرایط لازم جهت پژوهشهای روانشناختی و فعالیت های آموزشی می باشد.

کلیدواژه ها:

مهارت های اساسی تدریس ، روایی ، پایایی ، هنجاریابی