مقایسه میزان اثربخشی روش V- کدینگ، T- کدینگ و لایتنر بر یادگیری واژگان زبان انگلیسی دانشجویان

مسیله مورد مطالعه در این پژوهش بررسی مقایسه میزان اثربخشی سه روش آموزش واژگان زبان انگلیسی، V- کدینگ، T- کدینگ و لایتنر در بین دانشجویان علاقه مند به یادگیری واژگان انگلیسی است. هدف از این پژوهش بررسی دقیق این سه روش علمی و شناخت ویژگی ها، تفاوتها و کارکردهای فنی آموزشی آنها در پروسه مهم یادگیری زبان دوم (انگلیسی) است که می تواند به بهبود و ارتقاء استراتژی های آموزشی و معرفی راهکارهای نوین در این حوزه کمک نماید. جامعه آماری در برگیرنده 36 دانشجوی دختر و پسر متقاضی یادگیری واژگان زبان، دانشگاه خواجه نصیرالدین طوسی در سال تحصیلی 95-94 بود که به روش نمونه گیری تصادفی ساده به عنوان نمونه انتخاب شدند و پس از قرار گرفتن تحت آموزش به این سه روش آموزشی از آنها آزمون گرفته شد. طرح پژوهشی آزمایشی و از نوع اندازه گیری های مکرر است. نتایج حاصل پس از آزمون فرضیه ها، با روش تحلیل واریانس با اندازه های مکرر، نشان داد، تفاوت معنی داری در سطوح یادگیری دانشجویانی که تحت آموزش با این سه روش آموزشی بودند، وجود دارد. همچنین سطح یادگیری این دانشجویان، هنگامی که تحت روش آموزشی V- کدینگ بوده اند، به طور معناداری در مقایسه با دیگر روشها افزایش یافته است. میانگین نمرات یادگیری دانشجویان در سه روش V- کدینگ ، T- کدینگ و لایتنر نشان داد که روش V- کدینگ در بین سه روش، بهترین نتایج را کسب کرده و اثر بخش ترین روش بوده است. در رتبه دوم روش T- کدینگ قرار دارد و از لحاظ کارآمدی روش لایتنر در رتبه آخر قرار گرفته است.

کلیدواژه ها:

اثربخشی ، V- کدینگ ، T- کدینگ و لایتنر ، واژگان انگلیسی