تاثیر آموزش راهبردهای شناختی و رفتاری بر کمالگرایی منفی و خودکارآمدی دانش آموزان

زمینه و هدف: هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش راهبردهای شناختی رفتاری بر کمال گرایی منفی و خود کارآمدی دانش آموزان دوره دوم مقطع متوسطه شهرستان سمنان بود.روش کار: این پژوهش از نوع شبه آزمایشی با گروه کنترل و آزمایش بود. از بین 14500 نفر دانش آموز، 60 نفر به شیوه نمونه گیری تصادفی انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه گواه ( 30 نفر) و آزمایش( 30 نفر) تقسیم شدند. متغیر مستقل آموزش راهبردهای شناختی و رفتاری بود که در 9 جلسه به گروه آزمایش، آموزش داده شد. ابزار پژوهش پرسشنامه اطلاعات دموگرافیگ، مقیاس گمال گرایی تری-شورت و همکاران و مقیاس خودکارآمدی عمومی شرر بود. در تجزیه و تحلیل داده ها از آمار و جهت بررسی متغییر ها در سطح استنباطی از تحلیل کواریانس و آزمون تی استفاده شد. یافته ها با نرم افزار SPSS تحلیل گردید.یافته ها: آموزش راهبردهای شناختی و رفتاری بر کمالگرایی منفی و خودکارآمدی دانش آموزان موثر بود. (P < 0.001)نتیجه گیری: با استفاده از آموزش راهبردهای شناختی رفتاری سطح کمال گرایی منفی، کاهش و خودکارآمدی افزایش می یابد. این مطالعه نشان داد اصول آموزش راهبردهای شناختی رفتاری می تواند با موفقیت بر جمعیت غیر بالینی تاثیر بگذارد.

کلیدواژه ها:

راهبردهای شناختی رفتاری ، کمالگرایی منفی ، خودکارآمدی