اثربخشی واقعیت درمانی بر تاب آوری دانش آموزان ناشنوا شهر اصفهان
محل انتشار: دومین همایش ملی روانشناسی و علوم تربیتی
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 598
فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
این مقاله در بخشهای موضوعی زیر دسته بندی شده است:
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPEKHA02_011
تاریخ نمایه سازی: 11 مرداد 1396
چکیده مقاله:
مقدمه: تاب آوری از مولفه های مقابله ای حایز اهمیت در مواجه با مشکلات زندگی است. پژوهش حاضر با هدف اثربخشیواقعیت درمانی با تاب آوری دانش آموزان ناشنوا دبیرستانی اصفهان انجام شد.روش: جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان ناشنوای دبیرستانی اصفهان در سال تحصیلی 95-94 بود که تعداد 30نفر انتخاب و در دو گروه 15 نفری آزمایش و کنترل گمارده شدند جهت جمع آوری داده های پژوهش از پرسشنامه تابآوری کانر و دیویدسون استفاده شد. یافته ها: داده ها در دو سطح آمار توصیفی (شاخص میانگین وانحراف استاندارد) و استنباطی (تحلیل کوواریانس) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد مداخله آموزش مبتنی برواقعیت درمانی در متغیر تاب آوری منجر به افزایش معنادار عملکرد در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل در مرحله پسآزمون گردید. متغیر مستقل بر خرده مقیاس های متغیر تاب آوری (شایستگی و استحکام شخصی، اعتماد به غرایز شخصی، تحمل عواطف منفی، پذیرش مثبت عواطف، روابط ایمن و تاثیرات معنوی) به ترتیب 77، 84، 77، 59 و 58 درصد از تغییرات متغیرهای وابسته را تبیین می نماید (P<0/05). نتیجه گیری: رویکرد واقعیت درمانی در جهت افزایش تاب آوری بسیار موثر و کاربردی بوده است. بنابراین این رویکرد می تواند در کلسایک ها و مراکز درمانی برای سایر گروه های روان شناختی نیز مورد استفاده قرار بگیرد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مرضیه گنجوری
دانشگاه آزاد اسلامی خوراسگان
مژگان عارفی
دانشگاه آزاد اسلامی خوراسگان
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :