تاثیر آموزش مهارت های اجتماعی بر کاهش مشکلات هیجانی- رفتاری کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/فزون کنشی

هدف از انجام پژوهش حاضر، تعیین تاثیر آموزش مهارت های اجتماعی بر کاهش مشکلات هیجانی- رفتاری کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/فزون کنشی بود. طرح تحقیق نیمه آزمایشی و از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل است. نمونه پژوهش 37 دانش آموز مقطع ابتدایی مبتلا به اختلال نارسایی توجه/فزون کنشی شهرستان رشت در سال تحصیلی 1396-1395 بود که بر اساس ملاک های نسخه پنجم راهنمای تشخیصی آماری انجمن روانپزشکی آمریکا به طور در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه توانایی ها و مشکلات (SDQ) در مراحل قبل و بعد از آموزش استفاده شد. آموزش مهارت های اجتماعی به صورت گروهی در 10 جلسه برای گروه آزمایش ارایه شد. نتایج تحلیل واریانس چندمتغیری نشان داد که آموزش مهارت های اجتماعی بر بهبود مشکلات هیجانی- رفتاری در دانش آموزان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/فزون کنشی به طور معنی داری تاثیر دارد. با توجه به نتایج این پژوهش، روش آموزش مهارت های اجتماعی یکی از کارآمدترین روش های درمانی بوده و در کاهش تکانشگری، نارسایی توجه، اضطراب و پرخاشگری بدنی در کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/فزون کنشی موثر است.

کلیدواژه ها:

مهارت های اجتماعی ، مشکلات هیجانی- رفتاری ، اختلال نارسایی توجه/فزون کنشی