تاثیر آموزش مهارت های اجتماعی بر کاهش مشکلات هیجانی- رفتاری کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/فزون کنشی
محل انتشار: سومین کنفرانس ملی روانشناسی و علوم تربیتی
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 678
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PESSH03_007
تاریخ نمایه سازی: 11 مرداد 1396
چکیده مقاله:
هدف از انجام پژوهش حاضر، تعیین تاثیر آموزش مهارت های اجتماعی بر کاهش مشکلات هیجانی- رفتاری کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/فزون کنشی بود. طرح تحقیق نیمه آزمایشی و از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل است. نمونه پژوهش 37 دانش آموز مقطع ابتدایی مبتلا به اختلال نارسایی توجه/فزون کنشی شهرستان رشت در سال تحصیلی 1396-1395 بود که بر اساس ملاک های نسخه پنجم راهنمای تشخیصی آماری انجمن روانپزشکی آمریکا به طور در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه توانایی ها و مشکلات (SDQ) در مراحل قبل و بعد از آموزش استفاده شد. آموزش مهارت های اجتماعی به صورت گروهی در 10 جلسه برای گروه آزمایش ارایه شد. نتایج تحلیل واریانس چندمتغیری نشان داد که آموزش مهارت های اجتماعی بر بهبود مشکلات هیجانی- رفتاری در دانش آموزان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/فزون کنشی به طور معنی داری تاثیر دارد. با توجه به نتایج این پژوهش، روش آموزش مهارت های اجتماعی یکی از کارآمدترین روش های درمانی بوده و در کاهش تکانشگری، نارسایی توجه، اضطراب و پرخاشگری بدنی در کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/فزون کنشی موثر است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
ابراهیم رهبرکرباسدهی
دانشگاه گیلان، دانشجوی کارشناسی روانشناسی عمومی
عباس ابوالقاسمی
دانشگاه گیلان، استاد گروه روانشناسی
فاطمه رهبرکرباسدهی
دانشگاه گیلان، دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :