تاثیر سریهای ارزشیابی(ارزشیابی مستمر) برپیشرفت تحصیلی درس زبان انگلیسی دوره راهنمایی تحصیلی
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 477
فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PCEC01_001
تاریخ نمایه سازی: 11 مرداد 1396
چکیده مقاله:
هدف اساسی این مطالعه ،بررسی تاثیر سریهای ارزشیابی برپیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس زبان انگلیسی است.براساس پژوهش آزمایشی ازنوع آزمون نهایی باگروه کنترل واجرای آزمون های سریهای ارزشیابی از دروس زبان انگلیسی ،اطلاعات لازم جمع آوری شد.نمونه مورد مطالعه ،متشکل از 682 دانشآموز،پایه اول راهنمایی( 227 )نفر،پایه دوم راهنمایی ( 248 )نفر،پایه سوم راهنمایی( 207 )نفر ودرمجموع( 319 )دختر و( 363 )پسر دردو گروه ،آزمایش( 344 )و گروه کنترل ( 338 )نفرباروش تصادفی انتخاب شدند.پساز سه ماه اجرای طرح سریهای ارزشیابی ازمحتوی کتابهای زبان انگلیسی در گروه آزمایش،داده هاوتحلیل واریانسیکسویه، نتایج نشان T وبا روشآزمون آماری spss جمع آوری وبااستفاده از نرم افزار آماری داد که ،سریهای ارزشیابی(ارزشیابی مستمر) درپیشرفت تحصیلی دانش آموزان دردرس ریاضی ودرگروه آزمایش موثر بوده است.وسریهای ارزشیابی درافزایش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در پایه های ،دوموسوم دردرس زبان انگلیسی معنی دار بوده است.اما درپایه اول معنی دارنبود.درپایان پیشنهاداتی کاربردی ارایه شده است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
غلامحسین انتصارفومنی
مدیرگروه روانشناسی و عضوهیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی زنجان
علی اشرف نورمحمدی
دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی زنجان
سیدمحمد ایراهیمی
دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی زنجان
صغری کرمی
دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی زنجان
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :