غلامحسین انتصارفومنی - مدیرگروه روانشناسی و عضوهیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی زنجان
علی اشرف نورمحمدی - دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی زنجان
سیدمحمد ایراهیمی - دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی زنجان
صغری کرمی - دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی زنجان

هدف اساسی این مطالعه ،بررسی تاثیر سریهای ارزشیابی برپیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس زبان انگلیسی است.براساس پژوهش آزمایشی ازنوع آزمون نهایی باگروه کنترل واجرای آزمون های سریهای ارزشیابی از دروس زبان انگلیسی ،اطلاعات لازم جمع آوری شد.نمونه مورد مطالعه ،متشکل از 682 دانشآموز،پایه اول راهنمایی( 227 )نفر،پایه دوم راهنمایی ( 248 )نفر،پایه سوم راهنمایی( 207 )نفر ودرمجموع( 319 )دختر و( 363 )پسر دردو گروه ،آزمایش( 344 )و گروه کنترل ( 338 )نفرباروش تصادفی انتخاب شدند.پساز سه ماه اجرای طرح سریهای ارزشیابی ازمحتوی کتابهای زبان انگلیسی در گروه آزمایش،داده هاوتحلیل واریانسیکسویه، نتایج نشان T وبا روشآزمون آماری spss جمع آوری وبااستفاده از نرم افزار آماری داد که ،سریهای ارزشیابی(ارزشیابی مستمر) درپیشرفت تحصیلی دانش آموزان دردرس ریاضی ودرگروه آزمایش موثر بوده است.وسریهای ارزشیابی درافزایش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در پایه های ،دوموسوم دردرس زبان انگلیسی معنی دار بوده است.اما درپایه اول معنی دارنبود.درپایان پیشنهاداتی کاربردی ارایه شده است.

سریهای ارزشیابی ، پیشرفت تحصیلی ، زبان انگلیسی ، دانش آموزان