تاثیر استفاده از یک ربات اجتماعی بر اضطراب یادگیری گرامر و نگرش نوجوانان فارسی زبان نسبت به آن
محل انتشار: اولین همایش ملی فن آوری در مهندسی کاربردی
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 465
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
NCTAE01_048
تاریخ نمایه سازی: 11 مرداد 1396
چکیده مقاله:
این مقاله به بررسی تاثیر بکارگیری ربات اجتماعی دستیار در تدریس گرامر زبان انگلیسی به نوجوانان فارسی زبان می پردازد. همچنین میزان اضطراب و نگرش آنان را در امر بکارگیری ربات اجتماعی دستیار آموزگار مورد ارزیابی و سنجش قرار می دهد. دراین پژوهش شرکت کنندگان شامل 10 دختر دبیرستانی بین 11تا 13 سال بودند که آن را گروه رال می نامیم. از جمله ابزار بکار گرفته شده، ربات اجتماعی نایو بانام ایرانی نیما، دوپرسشنامه ی نگرش و اضطراب یادگیری ، فلش کارت وگرامر درس 1و2 کتاب آموزش زبان Hey There2A ، در 8 جلسه تدریس میباشند. این پژوهش توسط طرح آماری توصیفی با کمک نرم افزار SPSS بررسی شد. نتایج حاکی از آن بود که کاربرد ربات اجتماعی دستیار تاثیر بسزایی در کاهش اضطراب یادگیری و افزایش میزان نگرش زبان آموزان نسبت به استفاده از چنین رباتهایی در امر آموزش بوده است. از این روی میتوان نتیجه گرفت که بکارگیری چنین ابزارهای پیشرفته که ترکیب فنآوری در آموزش است, باعث رشد کیفیت وافزایش انگیزه زبان اموزان شود. نتایج این پژوهش کاربردهایی در مراکز آموزشی، مدارس، و موسسات آزاد برای ارتقای سطح کیفی آموزش زبان خواهد دارد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مینو عالمی
استاد راهنما، دانشگاه آزاد اسلامی- واحد تهران غرب- دانشکده علوم انسانی-گروه آموزش زبان انگلیسی
نیره بختیاری فرد
دانشجو، دانشگاه آزاد اسلامی- واحد تهران غرب- دانشکده علوم انسانی-گروه آموزش زبان انگلیسی
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :