رابطه بین اهمال کاری تحصیلی و دشواری های هیجانی دانش آموزان دختر دارای والدین بدرفتار و عادی در مدارس دخترانه غیرانتفایی شهرستان ساوه

در پژوهش حاضر به بررسی رابطه بین اهمال کاری تحصیلی و دشواری های هیجانی دانش آموزان دختر دارای والدین بدرفتار و عادیدر مدارس دخترانه غیرانتفایی شهرستان ساوه پرداخته شده است. جامعه آماری در این تحقیق، شامل کلیه دانش آموزان راهنماییمدارس دخترانه غیرانتفایی شهر ساوه در سال تحصیلی 95-94 به تعداد 338 نفر است که برای تعیین حجم نمونه از جدول مورگان و به روش نمونه گیری تصادفی ساده محاسبه و 181 نفر انتخاب گردید. این تحقیق از نظر هدف ، کاربردی بوده و از نظر روش اجراتوصیفی از نوع همبستگی می باشد. برای گرد آوری اطلاعات در خصوص اهمال کاری تحصیلی از پرسشنامه استاندارد سولومون وراث بلوم در سال (1989)، و پرسشنامه نگرش فرزند به والدین هودسن (2003) و برای دشواری های تنظیم هیجانی از پرسشنامه گراتزو رومر(2004) استفاده گردید .برای تجزیه و تحلیل داده ها ، در سطح آمار توصیفی از شاخص هایی نظیر فراوانی و درصد و رسمجداول و نمودارها و در سطح آمار استنباطی از آزمون پیرسون و رگرسیون چند متغیره استفاده شده است . با توجه به نتایج به دستآمده از از یافته های این پژوهش می توان چنین نتیجه گیری نمود که بین اهمال کاری تحصیلی و دشواری های هیجانی دانش آموزاندختر دارای والدین بدرفتار و عادی در مدارس دخترانه غیرانتفایی شهرستان ساوه رابطه معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

اهمال کاری تحصیلی ، دشواری های هیجانی ، والدین بدرفتار و عادی