رابطه ی سبک های یادگیری با اعتیاد به اینترنت
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 867
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSYCHO03_293
تاریخ نمایه سازی: 10 تیر 1396
چکیده مقاله:
هدف: هدف تحقیق حاضر تعیین رابطه سبک های یادگیری با اعتیاد به اینترنت دانش آموزان دختر دوره متوسطه اول شهر تهران سال تحصیلی 1394 - 1395 بود. روش: حجم نمونه طبق فرمول کوکران ، 200 نفر با بهره گیری از روش نمونه گیری چند مرحله ای انتخاب گردید. جهت جمع آوری داده ها در این پژوهش از دو ابزار اندازه گیری شامل پرسشنامه ی استاندارد سبک های یادگیری کلب(1999) و پرسشنامه اعتیاد به اینترنت یانگ(1988 )استفاده شد. این پژوهش غیر آزمایشی از نوع همبستگی بود. جهت تحلیل داده ها از آمار توصیفی و آمار استنباطی (رگرسیون چند متغییره )استفاده شد. یافته ها: نتایج نشان دادکه سبک همگرا منجر به افزایش اعتیاد به اینترنت دانش آموزان می شود و این تاثیر معنادار است .(p<0/05) ولی سبک واگرا منجر به کاهش اعتیاد به اینترنت دانش آموزان می شود و این کاهش هم معنادار است .(p<0/05) ولی سبک جذب کننده و سبک انطباق یابنده منجر به کاهش اعتیاد دانش آموزان به اینترنت می شود . نتیجه گیری: بنابر این نتیجه می شود که سبک واگرا به عنوان یک عامل بازدارنده منجر به کاهش استفاده از اینترنت می-شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :