اثربخشی آموزش روش آگاهی واج شناختی بر کاهش خطاهای دیکته نویسی دانش آموزان پایه دوم ابتدایی .
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 623
فایل این مقاله در 15 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSYCHO03_236
تاریخ نمایه سازی: 10 تیر 1396
چکیده مقاله:
هدف از این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش روش آگاهی واج شناختی بر کاهش خطاهای دیکته نویسی دانش آموزان پایه دوم ابتدایی بود. این پژوهش از نوع طرح های آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون همراه با گروه کنترل بود. با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده از بین دانش آموزان دارای اختلال یادگیری شهرستان مرودشت تعداد 40 نفر انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل به طور تصادفی گماشته شدند. در مرحله پیش آزمون به منظور بررسی و تحلیل خطاهای دیکته نویسی دانش آموزان، از آزمون تحلیل خطاهای دیکته نویسی (آزمون متداول در مراکز اختلالات یادگیری کل کشور) استفاده شد. سپس، در مورد گروه آزمایش بسته آموزشی در هشت جلسه 60 دقیقه ای به صورت انفرادی اعمال شد. پس از آموزش، پس آزمون به عمل آمد. نتایج آزمون تحلیل کواریانس نشان داد که آموزش روش آگاهی واج-شناختی بر کاهش خطاهای دیکته نویسی دانش آموزان پایه دوم ابتدایی تاثیر دارد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
زهرا رحیمی باباعربی
کارشناسی ارشد، استان فارس، مرودشت، خیابان قدس. خیابان بهاران (باسکول روزگار) .فرعی سوم سمت چپ. کوچه شهید محمدی کوچه ۸ درب چهارم سمت چپ منزل مولا زارع نژاد
زهرا عوض بابایی
کارشناسی ارشد، استان فارس
مولا زارع نژاد
کارشناسی. استان فارس
احمد جمشیدی سلوکلوی
کارشناسی ارشد، استان فارس
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :