ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

اثربخشی آموزش روش آگاهی واج شناختی بر کاهش خطاهای دیکته نویسی دانش آموزان پایه دوم ابتدایی .

محل انتشار: سومین کنفرانس بین المللی نوآوری های اخیر در روانشناسی، مشاوره و علوم رفتاری
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 626

فایل این مقاله در 15 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/612932

شناسه ملی سند علمی:

PSYCHO03_236

تاریخ نمایه سازی: 10 تیر 1396

چکیده مقاله:

هدف از این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش روش آگاهی واج شناختی بر کاهش خطاهای دیکته نویسی دانش آموزان پایه دوم ابتدایی بود. این پژوهش از نوع طرح های آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون همراه با گروه کنترل بود. با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده از بین دانش آموزان دارای اختلال یادگیری شهرستان مرودشت تعداد 40 نفر انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل به طور تصادفی گماشته شدند. در مرحله پیش آزمون به منظور بررسی و تحلیل خطاهای دیکته نویسی دانش آموزان، از آزمون تحلیل خطاهای دیکته نویسی (آزمون متداول در مراکز اختلالات یادگیری کل کشور) استفاده شد. سپس، در مورد گروه آزمایش بسته آموزشی در هشت جلسه 60 دقیقه ای به صورت انفرادی اعمال شد. پس از آموزش، پس آزمون به عمل آمد. نتایج آزمون تحلیل کواریانس نشان داد که آموزش روش آگاهی واج-شناختی بر کاهش خطاهای دیکته نویسی دانش آموزان پایه دوم ابتدایی تاثیر دارد.

کلیدواژه ها:

روش های آگاهی واج شناختی ، اختلال دیکته نویسی ، دانش آموزان پایه دوم ابتدایی

نویسندگان

زهرا رحیمی باباعربی

کارشناسی ارشد، استان فارس، مرودشت، خیابان قدس. خیابان بهاران (باسکول روزگار) .فرعی سوم سمت چپ. کوچه شهید محمدی کوچه ۸ درب چهارم سمت چپ منزل مولا زارع نژاد

زهرا عوض بابایی

کارشناسی ارشد، استان فارس

مولا زارع نژاد

کارشناسی. استان فارس

احمد جمشیدی سلوکلوی

کارشناسی ارشد، استان فارس

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • کاکاوند، علیرضا و احدی، حسن. (1388)، "اختلال های یادگیری (از ...
  • سیف نراقی، م و نادری، ع. (1389)، "روانشناسی آ موزش ...
  • کرمی، ج، عباسی، ز، زکی، ع. (1392)، "تاثیر آموزش آگاهی ...
  • رحیمی باباعربی، ز، (1395)، "اثربخشی تلفیق آموزش روش های آگاهی ...
  • کرمی، جهانگیر، عباسی، زینب، زکی، علی. (1392)، "تاثیر آموزش آگاهی ...
  • میکاییلی، ف و فراهانی، م. (1385)، "آیا مدل پردازش واج ...
  • کاظمی دستجردی، م و سلیمانی، ز. (1385)، "آگاهی واج شناختی ...
  • لرنر، ژ (1997)، "ناتوانی های یادگیری"، ترجمه: عصمت دانش. (1384)، ...
  • سلطانی نژاد، ن، سلطانی نژاد، ف، آشتاب، ف و محمدی، ...
  • سلیمانی، ز، آرامی، ا، محمودی بختیاری، _ و جلایی، ش. ...
  • کریمی، ب، علیزاده، ح، فرخی، ن، سعدی پور، ا. (1390)، ...
  • باعزت، ف، نادری، ح و ایزدی فرد، ر. (1391)، "تاثیر ...
  • نیکومحمدی، ن، علیزاده، ح، کریمی، ب، حیکمی راد، _ و ...
  • کامکاری، ک، شیری امین لو، م و شکرزاده، ش. (1391)، ...
  • دانیل پی، هالاهان و همکاران. (2005)، "اختلال های یادگیری"، ترجمه: ...
  • Dixon, M., Stuart, M., & Masterson, J.(2002). "The relationship between ...
  • Hallahan, D.P. , Kauffman, j. (2002).: Exceptional children and youth: ...
  • National Center for Learning Disabilities (2014). _ State of Learning ...
  • Graham. S. Harris, K.R., Larsen, S..C . (2001). "Preventing intervening ...
  • Kamhi, A. G., & Hinton, L. N. (2000)." Explaining Individual ...
  • Ray, D. (1994). "Litelacy and Awarness". London: Hodder & Stoughton ...
  • Vanriper, C. & Elickson, R. L (1995). "Speech correction : ...
  • Gaswami, U. & Bryant. P. (1990). "Phonological Skills and Learning ...
  • Seki. A. (2008). Reading ability and Phonological a wariness in ...
  • Castle, J.M., Riach, J. & Nicholson, T. (1994). "Getting off ...
  • Plaza M, Cohen H., (2003). _ inter action Between Phone ...
  • Ott, P. (2007). "Teaching children with Dyslexia _ New York ...
  • Shu, H., Peng, H. (2008). Phonological aWarenes. in young Chinese ...
  • Zhoung, Y. (2012). _ comparison of phonological awareness, lexical compounding, ...
    • نمایش کامل مراجع