اثربخشی بازی های رایانه ای بهسازی شناختی بر میزان توجه، واژگان و درک کلامی دانش آموزان آهسته گام(کم توان ذهنی) دوره ابتدایی

این پژوهش با هدف تعیین تاثیر آموزش از طریق باز ی های رایانه ای بر میزان توجه، واژگان و درک کلامی دانش آموزان آهسته گام ( کم توان ذهنی) انجام یافته است. روش پژوهش با توجه به هدف و موضوع آن از نوع طرح نیمه آزمایشی با پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل میباشد. جامعه ی آماری شامل تمامی دانش آموزان آهسته گام دوره ابتدایی شهر تهران در سال 1395 است و به روش نمونه گیری هدفمند و غیر تصادفی تعداد 30 نفر انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل جای گرفتند. ابزار پژوهش شامل زیرآزمون های فراخنای ارقام (مستقیم)، واژگان و درک مطلب کلامی آزمون وکسلر کودکان-4 بود. یافته های پژوهش حاکی از آن است که تفاوت معناداری بین نمرات گروه آزمایش در پیش آزمون و پس آزمون و همچنین در مقایسه با گروه کنترل ایجاد شد. در ضمن نتایج اصلی این پژوهش نشان میدهد که بازی های رایانه ای آموزشی بر میزان توجه، واژگان و درک کلامی دانش آموزان آهسته گام تاثیر مثبت دارد.

کلیدواژه ها:

بازی های رایانه ای ، میزان توجه ، واژگان و درک کلامی ، دانش آموزان آهسته گام (کمتوان ذهنی)