تاثیر اجرای آزمون های عملکردی در درس علوم تجربی در میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره اول متوسطه

پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیر اجرای آزمون های عملکردی بر میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره اول متوسطه شهرستان مبارکه انجام گرفت. جامعه آماری این پژوهش تمامی دانش آموزان دختر و پسر دوره اول متوسطه در سال تحصیلی 94 – 93 در شهرستان مبارکه بودند. بدین منظور از جامعه آماری مورد پژوهش که 3886 نفر مشغول به تحصیل بودند، دو دبیرستان پسرانه و دخترانه به طور تصادفی انتخاب شد ، سپس از هر دبیرستان دو کلاس در پایه هفتم به طور تصادفی انتخاب، که یک کلاس گروه آزمایش و یک کلاس به عنوان گروه کنترل در نظر گرفته شد. روش پژوهش از نوع نیمه تجربی و طرح پژوهش پیش آزمون، پس آزمون با کنترل بود. ابزار پژوهش پیش آزمون و پس آزمون برای پیشرفت تحصیلی بود که مراحل لازم جهت سنجش روایی و پایایی آزمون ها انجام شد. ضریب پایایی آزمون پیشرفت تحصیلی برابر 88 / 0 می باشد. روایی صوری و محتوایی آن هم مورد تایید متخصصان قرار گرفت. داده های حاصل از این پژوهش با روش تحلیل کواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. یافته های اصلی به دست آمده از تحلیل کواریانس (آنکوا) نشان داد که میانگین آزمون های پیشرفت تحصیلی برحسب عضویت گروهی (گروه آزمایش و کنترل) در مرحله پس آزمون تفاوت معناداری وجود دارد ( 01 / 0 > P ). نتیجه اینکه براساس یافته های تحقیق، اجرای آزمون های عملکردی بر میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس علوم تجربی تاثیر مثبت داشت.

کلیدواژه ها:

آزمون عملکردی ، ارزشیابی ، پیشرفت تحصیلی ، پژوهش