اثربخشی برنامه درمانگری کندال بر بهبود نظم جویی شناختی هیجانی کودکان مبتلا به اختلالهای اضطرابی

اختلالهای اضطرابی، اختلالهای شایع روانی هستند که کودکان تجربه میکنند به گونهای که تحول شناختی، اجتماعی و هیجانی کودک را مختل میکنند. شیوع بالا و ایجاد پیامدهای منفی درازمدت بر تحول کودکان، نیاز به درمان موثر را برجسته میکند. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر بخشی آموزشبرنامه درمانگری کندال بر بهبود نظمجویی شناختی هیجان کودکان مبتلا به اختلالهای اضطرابی انجام شد. این پژوهش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. بر اساس نمونهگیری هدفمند 22 دانش آموز دختر و پسر با تشخیص اختلالهای اضطرابی در دامنه سنی 8-13 سال انتخاب وبه طور تصادفی در دو گروه کنترل و آزمایشی قرار داده شدند. ارزیابی با استفاده از مقیاس اضطراب چند بعدی MASC ، فرم والد و معلم آچنباخ، مقیاس نظمجویی شناختی هیجان فرم کودکان انجام شد. گروهآزمایش در 16 جلسه درمان انفرادی شرکت کردند و گروه کنترل در فهرست انتظار قرار گرفتند. دادهها بااستفاده از نرم افزار اس پی اس اس و به روش تحلیل کوواریانس تک متغیری و چندمتغیری تحلیل گردید . تحلیل نتایج نشان داد که میانگین نمرات راهبردهای ناسازگارانه نظمجویی شناختی هیجان در گروهآزمایش در مرحله پس آزمون، نسبت به گروه کنترل به طور معناداری کاهش یافت ) P<0/05 ( و آزمودنیهای گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل از راهبردهای سازگارانه نظمجویی شناختی هیجان به طور معناداری بیشتر استفاده کردند ) P<0. 05 (. نتایج این پژوهش نشان داد که برنامه درمانگری کندال( COPING CAT ( میتواند در بهبود نشانههای نظم جویی شناختی هیجان کودکان مبتلا به اختلالهای اضطرابی موثر باشد و کاربردهای بالینی در پیگیری و درمان مشکلات اضطرابی کودکان داشته باشد

کلیدواژه ها:

اختلالهای اضطرابی کودکان ، برنامه درمانگری کندال ، نظمجویی شناختی هیجان