آموزش چند فرهنگی و قومیت در برنامه درسی
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 399
فایل این مقاله در 15 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PESLS01_521
تاریخ نمایه سازی:
چکیده مقاله:
در سالهای اخیر آموزش چند فرهنگی و قومیت در برنامه درسی از مباحث مهم محافل علمی بوده است. این موضوع دلالت بر تلفیقبعد میان فرهنگی در اهداف و نیازهای آموزش و پرورش دارد. این دو از مفاهیمی هستند که هم اکنون با گسترش تکنولوژی و شبکه هایاجتماعی مورد توجه بیشتری در برنامه درسی قرار گرفته است. هدف از این پژوهش، بررسی جایگاه آموزش چند فرهنگی و قومیت ، دربرنامه ریزی درسی و تبیین توافق پیرامون مولفه های آموزش چند فرهنگی است. این پژوهش از نوع تحقیقات کیفی و تحلیلی است وتلاش شده است موضوع تحقیق با بهره گیری از نظریات متخصصان حوزه علوم تربیتی و معلمان، مورد نقد و بررسی قرار گیرد. جامعه آماری،معلمان دوره متوسطه بوده و نمونه گیری به روش هدفمند انجام گرفته و تعداد 27 نفر از معلمان از قومیت های مختلف جهت انجام مصاحبهانتخاب شدند. روش پژوهش، به شیوه قوم نگاری، به سبک مصاحبه با سوالاتی که با استفاده از مولفه های چند فرهنگی و قومیت طراحیشده اند و جمع آوری از طریق ضبط صدا، گزارش نویسی و مشاهده نویسی می باشد. یافته ها نشان می دهد آموزش چند فرهنگی و مقوله قومیت از مهمترین عناصر در جهت حفظ ثبات فکری و اعتماد به نفس در عصر جهانی شدن بوده و هر زمان که زمینه های آموزشفرهنگی مناسب نبوده است، ارتباط موثر و کارآمدی بین افراد بوجود نیامده و این امر موجب اخلال در آموزش و یادگیری شده است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
نسرین علی پور
دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران جنوب
لیلا علی پور
دبیر ریاضی منطقه یک اسلامشهر
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :