بررسی نگرش دانشجویان در مورد ویژگی های استاد اثر بخش و رابطه آن با سبک یادگیری دانشجویان دانشگاه آزاد واحد ارومیه

هدف این پژوهش بررسی نگرش دانشجویان در مورد ویژگی های استاد اثر بخش و رابطه آن با سبک یادگیری دانشجویان دانشگاه آزادواحد ارومیه است. این پژوهش از نظرهدف کاربردی و از نظر میزان کنترل محقق بر متغیرهای تحقیق، غیرآزمایشی است و روش پژوهشتوصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش کلیه دانشجویان کارشناسی دانشگاه آزاد ارومیه به تعداد 14825 نفر بود. حجمنمونه آماری دانشجویان با استفاده از نمونه گیری تصادفی طبقه ای 375 نفر برآورد شد. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش، پرسشنامهتدریس اثر بخش توسط عربشاهی و قادری (1379) و پرسشنامه سبک یادگیری کلب (1984) است. برای تجزیه و تحلیل داده ها ازآزمون تحلیل واریانس یک راهه و آزمون تعقیبی استفاده شد. نتایج نشان داد بین ویژگی های حرفه ای استاد ، ویژگی های شخصی استاد وویژگی های تحریک به یادگیری و مطالعه مستقل از نظر دانشجویان با سبک های یادگیری (انطباق یابنده، همگرا، واگرا و جذب کننده)آنان ارتباط وجود دارد. 37 درصد دانشجویان بر این باورند که اثر بخشی استاد پایین، 32 درصد معتقدند که اساتید اثر بخشی متوسطدارند و نگرش 10 درصد دانشجویان به اثر بخشی استاد، خیلی پایین و نگرش 21 درصد از دانشجویان به اثربخشی بالا است.

کلیدواژه ها:

ویژگی های حرفه ای ، ویژگی های شخصی ، ویژگی های تحریک به یادگیری ، سبک یادگیری