ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

بررسی رابطه بین باورهای انگیزشی و خودپنداره با اهمال کاری تحصیلی در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهرستان گنبد 94-95

محل انتشار: کنفرانس ملی دانش و فناوری روانشناسی، علوم تربیتی و جامع روانشناسی ایران
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 620

فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/591573

شناسه ملی سند علمی:

OSCONF01_368

تاریخ نمایه سازی: 19 خرداد 1396

چکیده مقاله:

تحقیق حاضر به بررسی رابطه بین باورهای انگیزشی و خودپنداره با اهمال کاری تحصیلی در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهرستان گنبد پرداخته است. پژوهش از نظر نوع هدف، بنیادین و از نظر نحوه گردآوری داده ها توصیفی و از نوع مقایسه ای بوده که در سال 1394 انجام شده است. روش انجام تحقیق به صورت میدانی و ابزارگردآوری اطلاعات پرسشنامه استاندارد باورهای انگیزشی پینتریچ ودی گروت 1999 خودپنداره راج کمار ساراسوت 1989 و اهمال کاری تاکمن 1991 بوده و تعداد اعضای جامعه آماری 268 نفر از دانش آموزان متوسطه مدارس نمونه شهرستان گنبد و حجم نمونه به روش نمونه گیری در دسترس به تعداد 158 نفر در نظر گرفته شده است. برای تجزیه وتحلیل اطلاعات با استفاده از نرم افزار EXCELو SPSS از آزمونهای کولموگروف اسمیرنوف، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون استفاده شده است. نتایج بررسی فرضیات نشان داد که بین باورهای انگیزشی و خودپنداره و مولفه های آنها با اهمال کاری تحصیلی رابطه معنی دار وجود دارد همچنین مولفه های خودکارآمدی ،ارزش گذاری درونی از باورهای انگیزشی و خود پنداره اخلاقی و عقلانی قادر به پیش بینی اهمال کاری هستند

کلیدواژه ها:

نویسندگان

حمیده نیک نقش

دانشگاه آزاد گرگان

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • احمدی، غلام رضا(1386)، بررسی و مقایسه کارگر خانواده و سیمای ...
  • رابطه کمال گرایی و باورهای انگیزشی با اهمال کاری تحصیلی در دانش اموزان پیش دانشگاهی شهر تهران [مقاله کنفرانسی]
  • شکری، مهناز. گلستانی بخت، طاهره(1392). رابطه تعلل ورزی تحصیلی با ...
  • کریم زاده، منصوره و محسنی، نیک چهره (1384). بررسی و ...
  • گرجی، محمد باقر(1389)، روش تحقیق در مدیریت؛ویژه مدیریت و حسابداری ...
  • میکائیلی، نیلوفر، افروز، غلامعلی و قلیزاده، لیلا(1391)، ارتباط خودپنداره و ...
  • نصری، صادق. دماوندی، مجید. عاشوری، اکرم(1393). پیش بینی اهمال کاری ...
  • Demeter.K. Szabo K. MaiorE. Farcas S. Kalcza J. Janos R(2015). ...
  • Ferla, j, .valcke, m, .cai, y, (2009). Academic self-efficacy and ...
  • Ferla, J., Valcke, M., Cai, Y. (2009). Academic self-efficacy and ...
  • Glick, DM. Orsillo, SM(201 5) An investigation of the efficacy ...
  • Hen M.GoroshitM (20 14) Academic procrastination, emotional intelligence, academic self-efficacy, ...
  • Klassen, R. M., Krawchuk, L. L. & Rajani, S. (2008). ...
  • Marcela V(2013). Procrastination, Stress and Coping among Primary School Teachers. ...
  • Mendaglio, S. & Pyryt, M. C. (2002). Using focused assessment ...
  • Mizani, SH. Hosseini, M. Sohrabi, N(20 15). The relationship between ...
  • Motie, H., heidari, M. & Alsadat sadegi, M. (2011). Predict ...
  • Onwuegbuzie, A.J. & Jiao (2000). I will Go to the ...
  • Pintrich, P.R., & DeGroot, E.V.(1990). Motivational and self-regulated learning components ...
  • Rostamoghli, Z., Mosazade, T., Rezazadeh, B. & Rostamoghli, S. (2013). ...
  • Rothblum, E.D. Solomon, L.J. & Murakami, J. (1986). Affective, cognitive, ...
  • Senecal, C., Koestner, R. (2010), self regulation and academic procrastination, ...
  • Tuckman, B. W.(1991). The development and concurrent validity of the ...
  • Walsh, J. J. & Ugumb a-Agwunobi, G. (2002). Individualdi Differences ...
    • نمایش کامل مراجع