مقایسه اثربخش آموزش راهبردهای حافظه فعال و دیویس بر عملکرد خوانداری دانش آموزان نارساخوان

سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 449

فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

OSCONF01_276

تاریخ نمایه سازی: 19 خرداد 1396

چکیده مقاله:

خواندن از مهمترین مهارت های پایه ای برای رشد توانایی های درونی کودکان است. بدیهی است که بروز اختلال در آن میتواند مشکلات زیادی برای فرد مبتلا ایجاد کند. بدین جهت هدف پژوهش حاضر، مقایسه اثربخش راهبردهای حافظه فعال ودیویس برعملکردخوانداری دانش آموزان نارساخوان پایه سوم ابتدایی بود. پژوهش از نوع آزمایشی با سه گروه دو گروه آزمایش و یک گروه گواه با پیش آزمون و پس آزمون بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان نارساخوان مراجعه کننده به مراکز اختلال یادگیری شهرستان آمل در سال تحصیلی 93-94 بود که به شیوه نمونه گیری در دسترس انتخاب و45 نفر به عنوان نمونه نهایی گزینش و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و یک گروه گواه15 دانش آموز راهبرد حافظه فعال،15 دانش آموز روش دیویس و 15 دانش آموز گروه گواه جایگزین شدند. سپس برای گردآوری داده ها از چک لیست نارساخوانی، آزمون تشخیصی خواندن و آزمون ماتریس های پیش رونده ی ریون برروی هر سه گروه اجرا گردید. دانش آموزان دو گروه راهبرد حافظه فعال و دیویس به میزان 15 جلسه ی30 دقیقه ای به صورت انفرادی تحت مداخله قرار گرفتند. بر روی گروه کنترل مداخله ای صورت نگرفت در پایان مداخلات آزمون تشخیصی خواندن برروی گروه آزمایش اجرا گردید و داده ها با نرم افزار spss و آزمون تحلیل کوواریانس و مقایسه زوجی تحلیل شدند. نتایج نشان داد که میانگین نمرات پس آزمون خواندن گروه های آزمایش و کنترل، تفاوت معناداری وجود دارد p‹0/001 نتایج مقایسه زوجی نیز نشان داد که بین میانگین نمرات پس آزمون خواندن دو گروه دیویسوراهبردهای حافظه فعال نیز تفاوت معنادار وجود دارد p‹0/001

نویسندگان

علی اصغر کامیاب

آموزگار، آموزش پرورش فریدونکنار

نصرالله محمدی

آموزگار، آموزش پرورش فریدونکنار

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • رخشان، فریدون و فربار، اکبر. (1379).ناتوانی‌های یادگیری، تبریز: انتشارات مبنا ...
  • نادری، عزت‌الله و سیف نراقی، مریم. (1384). اختلالات یادگیری. تهران: ...
  • صداقتی، لیلا؛ فروغی، رقیه و شفیعی مراثی، محمدرضا. (1389). بررسی ...
  • کریمی، یوسف. (1380). اختلال یادگیری، تهران: انتشارات ساوالان، ...
  • باباپورخیرالد ین، جلیلوصبحیقرا ملکی _ ناصر، ...
  • (1380. ختلالیادگیری؛ رویکردتشخیصیود رمانی _ تهرا ن : _ نتشا ...
  • سیف نراقی، مریم و بهاری قره گوز، علی. (1387). اثربخشی ...
  • احدی، حسن و کاکاوند، علیرضا، (1382).اختلال‌های یادگیری (از نظریه تا ...
  • کاپلان و سادوک، (1388)، خلاصه روانپزشکی، جلد سوم، ترجمه رضاعی، ...
  • پاکادانیا، پراکاش و احمد پناه، محمد، (1386)، مروری بر پژوهش‌های ...
  • حیدری، خدابخش، (8731. کودکانمبتلابها ختلالیا دگیری _ اصفهان: انتشاراتنوشته ...
  • تاثیر آموزش مهارت های ادراک بینایی بر بهبود عملکرد خواندن در دانش آموزان نارساخوان [مقاله ژورنالی]
  • میکاییلی، فرزانه و فراهانی، محمد نقی. (1384). بررسی مدل واج‌شناسی ...
  • میرمهدی، سیدرضا؛ علیزاده، حمید و سیف نراقی، مریم. (1388). تاثیر ...
  • ارجمندنیا، علی اکبر و شکوهی یکتا، محسن، (1391).بهبود حافظه فعال، ...
  • معظمی گودرزی، سعیده؛ فرخی، نورعلی، گودرزی، کوروش و نظری، ملیکا. ...
  • کریمی، سمیه و عسگری، سعید. (1392). اثربخشی راهبردهای حافظه‌ی فعال ...
  • عابدی، احد و آقابابایی، سارا. (1323). اثربخشی آموزش حافظه فعال ...
  • اثر بخشی آموزش راهبردهای حافظه فعال در بهبود اختلال یادگیری دانش آموزان ابتدایی پسر شهر صحنه [مقاله کنفرانسی]
  • فیضی پور، هایده و اخوان تفتی، مهناز. (1324).بررسی تاثیر تصحیح ...
  • فیاض بخش، حسین. (1322). بررسی تاثیر برنامه‌ی درسی ویژه‌ی ارتقاء ...
  • شیرازی، طاهره سیما و نیلی پور، رضا، (1323)، آزمون تشخیص ...
  • رحمانی، خدابخش و عابدی، محمدرضا. (1323). هنجاریابی آزمون ریون رنگی ...
  • مک لافین، جیمز و والاس، جرالد، (1370)، ناتوانی‌های یادگیری، ترجمه ...
  • gathercole, s.e. , alloway, t.p. , willis, c. &adams, a.m. ...
  • masoura, e.V (2006). Establishing the link between working memory function ...
  • davis, r.d. (2006). Davis dyslexia association international .Positive aspect of ...
  • davis, k.d. (2002). The gift of dyslexia California: ability workshop ...
  • nevo, e. &breznitz, z. (200 1).assessment of working memory components ...
  • heland, t. &abbjomes, a. (2001). Executive function in dyslexia, j. ...
  • wah, 1.1. (2010). The davis model of dyslexia intervention: lessons ...
  • marshal, a. smith, _ _ &borger-smith, s. (2009). Davis program ...
  • snowling, m. (2000). Dyslexia. (p.26-62) .oxford: Blackwell publishers. ...
  • laywahl, l. (2010). The davis model of dyslexia intervention: lesson ...
  • numminen, h. (2002). Working menory in adult whit intellectual disability.famr, ...
  • نمایش کامل مراجع