چگونگی استفاده از مولفه های کلامی وغیرکلامی تقویت کننده ،در ارایهی بازخوردها و پسخوران های ارزشیابی توصیفی،همسوبابرنامه ی درسی ملی

پژوهش حاضر از نوع کاربردی است و به شیوه ی تحلیلی و توصیفی ارایه شده است هدف آن بیان کاربرد مولفه هایی کلامی و غیر کلامی تقویت کننده در کیفیت بخشی به بازخوردها وپسخوران های ارزشیابی توصیفی به دانش آموزان توسط معلمان همسو با برنامه ی درسی ملی بود تحلیلی پژوهش به پیروی از مدل تحلیلی الیس 1985 بود شعار اصلی ارزشیابی توصیفی ارزشیابی در خدمت یادگیری است و این گفته زمانی محقق خواهد شد که ما دانش آموزان را متوجه نحوه ی یادگرفتن یادگیری خود نماییم و به عبارتی به سطح فراشناخت برسانیم نیل به این هدف بزرگی بستگی به نحوه ی ارایه ی بازخوردها و پسخوران های کلامی و غیر کلامی به دانش آموزان توسط معلمان در ضمن یاپایان ارزشیابی ها دارد در نگاه نوین به ارزشیابی در سراسر مکاتب یادگیری و ارزشیابی جهان بازخوردها و پسخوراندها نقش درمان کننده دارند از این دریچه به نظر می رسد که بسیاری از مهلمان ما باید در خصوص نحوه ی به کارگیری تقویت کننده های کلامی و غیر کلامی در بازخوردها و پسخوراندها دقت لازم را به خرج دهند

کلیدواژه ها:

مولفه های کلامی و غیرکلامی ، تقویت ، پسخوران ، بازخورد