The Effect of Metacognitive Writing Strategies Instruction on Tense Accuracy in Writing among Low Proficiency EFL Learners
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: انگلیسی
مشاهده: 368
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ELSCONF04_293
تاریخ نمایه سازی: 19 خرداد 1396
چکیده مقاله:
Recent research on accuracy among EFL post-elementary students’ writing requires students to work on metacognitive strategies collaboratively. The study used 41 intermediate adult EFL learners whohad difficulties writing, especially tense of the verbs, accurately in their exams. To that end, 4 classesof intermediate students from a famous institute in Iran were assigned a pre-test from International Preliminary English Test (PET), after that they were divided into two groups of control andexperimental. After teaching metacognitive strategies through examples to the experimental group,two post–tests were assigned and later analyzed by SPSS statistical package to recognize the difference between the means of the groups through the estimation of independent sample t-test. The results revealed that using metacognitive writing strategies collaboratively had a significant effect on tense accuracy among low proficiency EFL learners.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :