Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
ورود |عضویت رایگان |راهنمای سایت |عضویت کتابخانه ها
عنوان
مقاله

The Effect of NS Secondary School Students Peer Feedback (Through E-mail Exchanges) on NNS Students Writing: A Sociocultural Perspective

چهارمین کنفرانس بین المللی پژوهشهای کاربردی در مطالعات زبان
سال انتشار: 1395
کد COI مقاله: ELSCONF04_084
زبان مقاله: انگلیسیمشاهده این مقاله: 276
فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
محتوای کامل این مقاله با فرمت WORD هم قابل دریافت می باشد.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 13 صفحه است به صورت فایل PDF و یا WORD در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله The Effect of NS Secondary School Students Peer Feedback (Through E-mail Exchanges) on NNS Students Writing: A Sociocultural Perspective

Mehdi Riazi - Macquarie University, Australia
Elham Manzari - Shiraz University, Iran

چکیده مقاله:

Iranian EFL secondary school students were paired with American native student peers through Internet in a classroom writing project. The study is theoretically supported by process approach, sociocultural theory, andcomputer-mediated-communication, and investigates (a) the strategies employed by native speaker (NS)students to scaffold non-native speaker (NNS) key pals’ writings; (b) the degree to which the NNSs used thefeedback provided by their NS key pals; and (c) the degree to which the NNS students writing improved due to the feedback they received from their NS peers. The analysis of 12-week email correspondence between thetwo groups and evaluation of EFL students’ writings indicated 1) giving explicit feedback was the mostprominent type of scaffolding strategy used by the NS students, 2) the majority (77.9%) of the revisions madeby NNS students were surface revisions, and 3) the NNS students’ final (revised) drafts improved compared to their first drafts

کلیدواژه ها:

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

کد یکتای اختصاصی (COI) این مقاله در پایگاه سیویلیکا ELSCONF04_084 میباشد و برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/590931/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
Riazi, Mehdi and Manzari, Elham,1395,The Effect of NS Secondary School Students Peer Feedback (Through E-mail Exchanges) on NNS Students Writing: A Sociocultural Perspective,Fourth International Conference on Applied Research in Language Studies,Tehran,https://civilica.com/doc/590931

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1395, Riazi, Mehdi؛ Elham Manzari)
برای بار دوم به بعد: (1395, Riazi؛ Manzari)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • Priego, S. (2007). An e-mail tandem learning project involving ESL ...
  • Roebuck, R. (2001). Teaching composition in the college level foreign ...
  • Sotillo, S.M. (2005). Corrective feedback via Instant Messenger learning activities ...
  • Stanley, J. (1992). Coaching student writere to be effective peer ...
  • Storch, N. (2002). Patterns of interaction in ESL pair work. ...
  • Storch, N. (2005). Collaborative writing: product, process, and students reflections. ...
  • of Second Language Writing 14, 153-73. ...
  • Storch, N. (2007). Investigating the merits of pair work on ...
  • Language Teaching Research 11(2), 143-159. ...
  • Thorne, S.L. (2006). Pedagogical and praxiological lessons from Internetmedi ated ...
  • intercultural foreign language education research. In J.A. Belz and S.L. ...
  • Villamil, O.S., & de Guerrero, M.C.M. (1996). Peer revision in ...
  • Villamil, O.S., & de Guerrero, M.C.M. (1998). Assessing the impact ...
  • Vygotsky, L.S. (1978). Mind in society: The development of higher ...
  • Walqui, A. (2006). Scaffolding instruction for English language learners: A ...
  • framework. The International Journal of Bilingual Education and Bilingualism 9(2), ...
  • Warschauer, M. (1996). Comparing face-to-face and electronic discussion in the ...
  • Zhu, W. (2001). Interaction and feedback in mixed peer responsc ...

مدیریت اطلاعات پژوهشی

صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

مقالات مرتبط جدید

به اشتراک گذاری این صفحه

اطلاعات بیشتر درباره COI

COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

پشتیبانی