ارتباط عملکرد حرکتی با راهبردهای شناختی – فراشناختی واضطراب در دانش آموزان کم توان ذهنی

هدف ا صلی پژوهش حا ضر برر سی ارتباط عملکرد حرکتی با راهبردهای شناختی – فرا شناختی و ا ضطراب در دانش آموزان کم توان ذهنی بود. جامعه تحقیق حا ضر شامل کلیه دانشآموزان پایه اول دبستان دانش آموزان کم توان ذهنی شهر بوکان بود که در سال تح صیلی 93-94 در این مدارس مشغول به تحصیل بودند. که از تعداد 112 دانش اموز با روش تعیین حجم نمونه مورگان تعداد 90 نفر به روش نمونهگیری تصادفی ند مرحله ای انتخاب شدند و در پژوهش حاضر شرکت نمودند.گروه نمونه با استفاده از آزمون محقق ساخته عملکرد حرکتی، مقیاس اضطراب و پرسشنامه راهبردهای شناختی بصری مورد روش تحقیق حا ضر نیز همب ستگی بوده که در حیطه تحقیقات کاربردی جای میگیرد. به منظور تجزیه ارزیابی قرار گرفتند. و تحلیل دادههای حا صله از پر سشنامهها، از ضریب همبستگی پیر سون و رگر سیون چند متغییری استفاده به عمل آمد. در نهاین، یافتههای تحقیق نشااان میدهد رابطه معنیداری بین راهبرد شناختی بسا و اضطراب در دانشآموزان سال اول دبیرساتان در سطح a=0/05 رابطه وجود دارد. رابطه بین راهبردهای شاناختی و فراشاناختی و عملکرد حرکتی در دانشآموزان نیز تایید شد. در نهاین رابطه بین اضطراب و عملکرد حرکتی هم در سطح a=0/01 مورد تایید قرار گرفت.

کلیدواژه ها:

کم توان ذهنی ، اضطراب ، عملکرد حرکتی ، راهبردهای شناختی و فراشناختی