بررسی میزان آگاهی معلمان پیش دبستانی از برنامه ریزی درسی واصول یادگیری

هدف این تحقیق بررسی میزان آشنایی مربیان مراکز پیش دبستانی با مبانی برنامه ریزی درسی و اصول یادگیری در شهر شیراز بود. روش انجام پژوهش توصیفی و از نوع پیمایشی بوده است. جامعه آماری تحقیق حاضر شامل کلیه مربیان دوره پیش دبستانی شهر شیراز بودهاند. که تعداد آنها بالغ بر 1200نفر بوده است با استفاده از روش نمونه گیری سیستماتیک و با استفاده از جدول(کرجسی- مورگان) تعداد 278 نفربه عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش در این پژوهش پرسشنامه محقق ساخته که از 30 سیوال با طیف لیکرت است.پایایی ابزار از طریق آلفای کرونباخ 83/0 می باشد که نشان دهنده پایای پرسشنامه می باشد ،همچنین روایی آن نیز با استفاده از روایی محتوی توسط استاد راهنما و جمعی از صاحب نظران تایید شد. برای تجزیه و تحلیل داه ها ازنرم افزار spss و آزمون خی دو استفاده شد. نتایج نشان داد که میزان آگاهی مربیان پیش دبستانی از مبانی فلسفی در حد متوسط ، مبانی روانشناختی در حد کم و از مبانی جامعه شناختی برنامه ریزی درسی در حد کم است .همچنین نتایج نشان داد که آگاهی مربیان پیش دبستانی از اصول یادگیری در حد قابل قبول است.

کلیدواژه ها:

اصول یادگیری ، مبانی فلسفی برنامه ریزی درسی ، مبانی روان شناختی برنامه ریزی درسی ، مبانی جامعه شناختی برنامه ریزی درسی