نقش معلم اثر بخش در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 6,743

فایل این مقاله در 6 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ICCIH01_131

تاریخ نمایه سازی: 6 اردیبهشت 1396

چکیده مقاله:

جایگاه مهم آموزش و پرورش در زندگی انسان قابل انکار نیست. و در جامعه کنونی ما این فراگرد نرفتی و موسسات از جمله مدارس می باشد که معلمان در آن نقش متولی و مجری آموزشی و پرورشی را برعهده دارد دسترسی دانش آموزان از جمله زیردستان این موسسات می باشد نیاز به معلم اثربخش برای پیشرفت تحصیلی دارد. معلمانی که وارد مدارس و موسسات آموزش می شود همیشه اثربخش و واجد مولفه های یک معلم خوب و اثربخش نیست و در این شرایط نمی توان سرنوشت دانش آموز را به صدقه به اتفاق واگذار کرد بلکه باید به آموزش این معلمان برای کسب این مولفه ها همت گماشت تا پیشرفت تحصیلی دانش آموزان به عنوان یکی از معیارهای پیشرفت جامعه و دستان آن هاست. تحقیق حاضر با روش - اسنادی و با هدف بررسی نقش معلم اثربخش در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان انجام گرفته است. لذا ابتدا به تعریف مقنن اثربخش و جایگاه آن در نظام آموزش و پرورش و پرداخت و سپس به یک سری از مولفه های معلم اثربخش برای شناسایی این افراد اشاره می شود در ادامه به طریق پیشرفت تحصیلی و این که سیر تاریخی پیدایش این مفهوم که گفته بود و با چه معیارهایی ابزارهای اندازه گیری می شود پرداخته شده است. یافته ها نشان می دهد که سهم معلم در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پررنگ است بنابراین یک راه حل باید اثربخش بود تا بتواند این هدف نظام آموزشی را محقق کند در پایان استدلال شده که چون معلم و پیشرفت تحصیلی دانش آموز بسیار موثر است از طرفی تمام افراد متصدی این حرفه واجد شرایط اثربخشی نمی باشند باید آن ها این مولفه ها را آموزش داد. بنابراین پیشنهاد می شود در انتخاب این افراد دقت کافی مبذول داشته شود و در کنار آن ها متخصصان علوم تربیتی به کار گرفته شود و یا نظام آموزش و پرورش ما می تواند برای تضمین پیشرفت همه جانبه دانش آموزان از این متخصصان و از آموزش هایی از جمله نحوه مدیریت کلاس به حرفه معلمی و یا مجریان آموزشی استفاده نماید.

نویسندگان

فاطمه جهانگیری

دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزیدرسی، دانشگاه تهران

محمد جوادی پور

عضو هیات علمی، دانشگاه تهران، تهران

مهرداد رمضانی پیانی

دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه تهران، پردیس فارابی قم

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • جوادی پور، محمد؛ فلاح نژاد، مریم . (1392). میزان آگاهی ...
  • جوادی پور، محمده ندائی، عبدالله _ (1391). صلاحیت‌های حرفه‌ای معلمان ...
  • شاهورانی، احمد ؛ تلخآبی علیشاه، غلامرضا ؛ تلخآبی علیشاه ، ...
  • سبحانی نژاد، مهدی ؛ زمانی منش، حامد .(1391) . شناسایی ...
  • گیوریان، حسن ؛ دیندار فرکوش، فیروز . (1390). بررسی رابطه ...
  • [ء] شعبانی، زهرا؛ پورظهیر، علی تقی. (1390) تاثیر روشهای تدریس ...
  • گلستان جهرمی، فاطمه؛ پورشهریاری، مه‌سیما؛ اصغرنژاد فرید، علی اصغر. (1387) ...
  • سکاکی، سیاوش؛ زاهد، عادل .(138) بررسی عوامل موثر بر پیشرفت ...
  • Kathrin Pehmer A*, GreEoschner A, Seidel T . How teacher ...
  • Wang H, Nathan C. Hall, Rahimi S , Self- efficacy ...