باز خوانی مولفه های محیطی جرم زا در بزهکاری کودکان

بعد از محیط خانواده، مدرسه و نظام آموزش و پرورش از دیگر مراجع اصلی جامعه پذیری کودک می باشد، که وی وارد آن می شود. مدرسه اولین محیط اجتماعی است که کودک ناچار است خود را با نظم و قوانین آن هماهنگ سازد. مدرسه به عنوان یک واحد کنترل اجتماعی لزوم رعایت مقررات و اصل پاداش و کیفر را نیز به کودکان آموزش می دهد. کودک در سنین مدرسه، در شرایط حساسی است که هم می توان نشانه های اولیه اختلالات رفتاری را در وی کشف کرد، و هم قابلیت اصلاح رفتار و بازگشتن وی به مسیر رشد مطلوب در این سنین، بسیار قوی است. مدرسه برای کودکانی که عوامل متعدد خطر خانوادگی را تجربه کرده اند، می تواند به عنوان محیطی آموزنده، حمایتگر، الگو بخش و کنترل کننده عمل نموده و کاستی های خانواده را جبران نماید. نکته مهم تمرکز مدارس به رفع نواقص و اختلالات کارکردی مدرسه به ویژه در مورد کودکان و نوجوانانی که در معرض خطر شکست تحصیلی و یا خطر ترک تحصیل قرار دارند، می باشد.

کلیدواژه ها:

مشارکت ، خانواده ، اطفال ، پیشگیری از جرم