خلاقیت، هیجان خواهی و موقعیت کنترل به عنوان پیش بینی کننده های انگیزه پیشرفت

مقدمه و هدف: انگیزش پیشرفت را در بسیاری از حوزه های فعالیت مثل شغل، مدرسه، هنرهای خانگی یا مسابقات ورزشی و قهرمانی می توان مشاهده کرد. سازه انگیزش پیشرفت تحصیلی در مدرسه به رفتارهایی که به یادگیری و پیشرفت منجر می شود، اطلاق می گردد. پژوهش حاضر با هدف پیش بینی انگیزه پیشرفت از روی متغیرهای خلاقیت، هیجان خواهی و موقعیت کنترل انجام شده است. روش پژوهش: جامعه این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر مشغول به تحصیل در پایه اول مقطع دبیرستان شهرستان مراغه بود. با استفاده از نمونه گیری خوشه ای، چند مرحله ای، نمونه ای به حجم۱۴۰ نفر، از بین دانش آموزان پسر پایه اول دبیرستان شهرستان مراغه انتخاب شد. برای جمع آوری اطلاعات از پرسش نامه های خلاقیت عابدی، هیجان خواهی زاکرمن، موقعیت کنترل راتر و انگیزه پیشرفت هرمنس استفاده شد. داده ها با استفاده از تحلیل آماری رگرسیون و همبستگی، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها: نتایج نشان داد، سازه های خلاقیت، هیجان خواهی و موقعیت کنترل با انگیزه پیشرفت رابطه معناداری دارند. به این ترتیب که با افزایش خلاقیت و هیجان خواهی بر انگیزه پیشرفت نیز افزوده می شود و با کاهش این دو متغیر از میزان انگیزه پیشرفت نیز کاسته می شود. هم چنین انگیزه پیشرفت با موقعیت کنترل درونی ارتباط مستقیم و با موقعیت کنترل بیرونی ارتباط عکس دارد بدین معنا که هرچه موقعیت کنترل، درونی تر باشد، بر میزان انگیزه پیشرفت افزوده می شود و هرچه موقعیت کنترل به سمت بیرونی شدن پیش برود، از میزان انگیزه پیشرفت کاسته می شود. بحث و نتیجه گیری: بین خلاقیت و انگیزه پیشرفت رابطه مثبت و معناداری وجود دارد، با توجه به نتایج به دست آمده از این پژوهش، خلاقیت، انگیزه پیشرفت را پیش بینی کرد. از طرف دیگر، میان هیجان خواهی و انگیزه پیشرفت نیز ارتباط مثبت و معناداری وجود دارد، به این ترتیب، با توجه به یافته های این پژوهش، این متغیر نیز انگیزه پیشرفت را پیش بینی کرده است. به علاوه، نتایج این پژوهش ارتباط معنادلر میان موقیت کنترل و انگیزه پیشرفت را آشکار کرده است.

کلیدواژه ها:

خلاقیت ، هیجان خواهی ، موقعیت کنترل ، انگیزه پیشرفت ، پیش بینی