اثربخشی آموزش مهارتهای مثبت اندیشی بر منبع کنترل دانشجویان
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 635
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSCONF04_120
تاریخ نمایه سازی: 6 اسفند 1395
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر با هدف تعیین اثر بخشی مهارتهای مثبت اندیشی بر منبع کنترل دانشجویان انجام شد این پژوهش از نوع بیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل همراه پیگیری بود . جامعه آماری پژوهش کلیه دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرج در سال تحصیلی ۹۴-۹۵ تشکیل دادند نمونه گیری در طی دو مرحله انجام شد در مرحله اول نمونه گیری در دسترس و در مرحله دوم از نمونه گیری تصادفی استفاده گردید و تعداد ۳۰ نفر به طور تصادفی در گروه های آزمایشی و کنترل جایگزین شد ند. هر گروه ۱۵ نفر برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه ی منبع کنترل راتر ۱۹۶۶ استفاده شد . در فرایند اجرا گروه مداخله به مدت ۸ جلسه تحت آموزش مثبت اندیشی قرار گرفتند و گروه کنترل هیچ گونه مداخله ای را دریافت نکرد و به فعالیت های معمول خود ادامه دادند برای تحلیل داده ها از روش آماری توصیفی و آمار تحلیل کواریانس با اندازه گیری مکرر استفاده شد . نتایج نشان داد که آموزش مثبت اندیشی بر منبع کنترل دانشجویان تاثیر معنی داری داشت P< 0.001 این نتایج در دوره پیگیری کماکان به طور معناداری تداوم یافته بودP< 0.001 میتوان گفت نتایج این پژوهش برای تحقیقات آینده در زمینه کاربرد مثبت اندیشی در بهبود منبع کنترل دانشجویان تلویحاتی را در بر دارد
کلیدواژه ها:
مثبت اندیشی. منبع کنترل. دانشجویان
نویسندگان
مهدی رحمن
کارشناس ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد قزوین، گروه روانشناسی، قزوین، ایران
سعید جهانیان
نویسنده مسئول و دکترای روانشناسی سلامت، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد قزوین، گروه روانشناسی، قزوین، ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :