تأثیر درمان مدیریت خشم و درمان رفتاری، عاطفی، منطقی بر مهارت های اجتماعی، مدیریت خشم و افسردگی در موقعیت مدارس عمومی

مقدمه: رفتار پرخاشاگرانه نگرانی اصلی در بالاتر از ده درصد کودکان است. سطوح بالاتری از پرخاشگری و مسائل رفتاری با نقص در مهارت ای اجتماعی و افسردگی مرتبط هستند. روشها: دانش آموزان مدارس عمومی در این گروه برای بهبود خشم شرکت کردند. این مطالعه با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه مقایسه است. دانش آموزان در درمان مدیریت خشم یا درمان عاطفی، رفتاری و منطقی به علاوه مدیریت خشم جایگزین شدند. یافته ها: داده های پس تست و پیش تست با استفاده از درجه بندی آزمون درجه بندی مهارت های اجتماعی، پرسشنامه افسردگی کودکان و پرسشنامه خشم کودکان ارزیابی شدند. نتایج نشان داد که افزودن محتویات درمان رفتاری، منطقی و عاطفی به مدیریت خشم، خشم و افسردگی را کاهش می دهد و مهارت های اجتماعی را بهبود می بخشد. نتیجه گیری: افزایش محتویات رفتاری، شناختی ویژه تأثیر مداخله را افزایش می دهد.

کلیدواژه ها:

درمان منطقی عاطفی و رفتاری ، افسردگی ، خشم ، کودکان ، افسردگی