تعیین تاثیر بازی های آموزشی بومی بر یادگیری مفهوم جمع و تفریق اعداد در پایه اول دبستان

زمینه و هدف: با توجه به اهمیت ریاضیات آموزش آن قرن هاست وارد تمدن بشری شده است و یکی از اجزاء اصلیبرنامه آموزش عمومی شده است. بازی عشق همه کودکان است، بازی های ریاضی می توانند موجب شوند که بچه هاریاضیات را بهتر فراگرفته و به یادگیری آن عشق ورزند و آنان را به سوی راهبردهای حل مسئله سوق دهند.از این روبازی می تواند وسیله ای موثر برای آموزش در دوران کودکی تلقی شود . پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیر بازیهای آموزشی بومی بر مفهوم جمع و تفریق اعداد در پایه اول دبستان طراحی و اجرا شد.روش : این پژوهش یک پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه گواه می باشد. جامعهآماری پژوهش حاضر را کلیه ی دانش آموزان دختر پایه اول ابتدایی، در سطح شهر تهران که در سال تحصیلی 1392-1393 مشغول به تحصیل بوده اند را تشکیل می دهند. از این جامعه نمونه ای مشتمل بر 50 دانش آموز دختر، که به روش تصادفی در دو گروه تجربی( 25 نفر) و شاهد( 25 نفر) منتسب شدند. برای بررسی سوالات پژوهش از آمار استنباطی (T دو نمونه مستقل و تحلیل کوواریانس) استفاده شده است. یافته ها: نتایج نشان داد میانگین مفاهیم ریاضی در دانش آموزان پایه اول دبستان در گروه آزمایش در مرحله پیشآزمون نسبت به مرحله پس آزمون افزایش یافته است. مفهوم جمع و تفریق اعداد در دانش آموزان پایه اول دبستاندر گروه آزمایش افزایش یافته است زیرا میانگین گروه در پس آزمون افزایش یافته است. این افزایش میانگین درگروه آزمایش از نظر آماری نیز معنادار بود. بنابراین بازی های آموزشی بومی بر یادگیری مفهوم جمع و تفریق اعداداثر معنادار دارد. نتیجه گیری: این پژوهش نشان داد که بازی ها از جمله عوامل مهم تاثیر گذار بر یادگیری مفهوم جمع و تفریقاعداد می باشد. این نکته نشان می دهد که با به کارگیری انواع بازی های بومی و محلی که کودکان با آن آشنا میباشند به صورت هدفدار بهتر می توان بر یادگیری آنان در مفاهیم کمک کنیم.

کلیدواژه ها:

بازی های آموزشی بومی ، پایه اول دبستان