نکات کاربردی تدریس در کلاس های پر جمعیت

سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,021

فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

PSYCHOLOGY01_177

تاریخ نمایه سازی: 6 بهمن 1395

چکیده مقاله:

این مقاله با استفاده از روش توصیفی - تحلیلی و کتابخانه ای و با رویکرد کیفی بر موضوعات ویژه ای تمرکز دارد که باید موقعی که در کلاس های بزرگ تدریس می شود مورد توجه قرار بگیرد و می خواهد به وسیله ارائه رهنمودهای کاربردی در خصوص تدریس موفق در کلاس های بزرگ بدون این که کیفیت آموزش دچار خطر شود، به معلمان این کلاس ها کمک کند تا بر چالش های تدریس در کلاس بزرگ غلبه کند. کلاس های بزرگ اغلب به عنوان یکی از مهم ترین موانع در تصمیم سازی و آموزش با کیفیت به وجود می آید. کلاس های بزرگ در بسیاری از مدارس و بسیاری از کشورها یک واقعیت است. بنابراین فراهم کردن ابزارهایی برای نظارت بر پیچیدگی های تدریس در کلاس های بزرگ یک گام اساسی برای درک آموزش با کیفیت برای همه در مدارس است. این مقاله یک راه جهانی برای همه چالش های مرتبط با تدریس در کلاس های بزرگ ارائه نمی کند. بلکه تلاش می کند تا روش ها و شیوه های کاربردی مختلفی را ارائه کند که بتواند برای معلمانی که باید هر روز در چنین کلاس هایی حاضر شود مفید واقع شود. پژوهش ها نشان می دهد که بین اندازه کلاس و یادگیری دانش آموزان هم بستگی وجود ندارد. چیزی که ارزش دارد و مهم است اندازه کلاس نیست بلکه کیفیت تدریس است.

نویسندگان

سیاوش حسین بگلو

کارشناسی ارشد تاریخ و تمدن ملل اسلامی ، مدرس دانشگاه فرهنگیان ارومیه

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • آقازاده، محرم(1386. روشهای نوین تدریس. تهران: آییژ. ...
  • سیف، علی اکبر(1380). روانشناسی پرورشی(روانشناسی یادگیری و آموزش). تهران: آگاه. ...
  • .Practical Tips for Teaching Large Classes: A Teacher's GuideB angkok: ...
  • نمایش کامل مراجع