بررسی رابطه هوش تجسمی-گاردنر-و یادگیری درس فیزیک دانش اموزان دختر دوره متوسطه شهر تهران

سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 632

فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

PSYCHOLOGY01_167

تاریخ نمایه سازی: 6 بهمن 1395

چکیده مقاله:

این مطالعه با هدف بررسی و تأثیر هوش تجسمی - یکی از تقسیم بندی انواع هوش های چندگانه که توسط گاردنر در دانشگاه هاروارد صورت گرفته است - و یادگیری درس فیزیک دانش آموزان می باشد. نمونه پژوهش حاضر از بین دانش آموزان مدرسه پرفسور حسابی انتخاب شده است. گروه اول شامل 34 دانش آموزانی که با استفاده از آگاهی به میزان هوش تجسمی آن ها مطلب ارتباط داده شده و آن را یاد گرفته اند و گروه دوم 34 دانش آموزانی هستند که بدون توجه به میزان هوش تجسمی آنان درس را آورده اند. این مطالعه نشان داد که تفاوت معناداری ( 0/5

کلیدواژه ها:

با استفاده سنجش هوش تجسمی ، یادگیری فیزیک ، آزمایشگاه فیزیک

نویسندگان

حبیبه عقیقی بخشایش

دانشجوی دکترای برنامه درسی ، دانشگاه علوم و تحقیقات تهران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • آرمسترانگ توماس (هوش های چندگانه در کلاس های درس) تجمه ...
  • احمدی علی اصغر(خلاق های موجود در نظام تعلیم و تربیت ...
  • نمایش کامل مراجع