رابطه چپ دستی، هوش بهر ، اختلال یادگیری با ارزیابی هیجانی به تفکیک جنسیت

ارزیابی های جنی می تواند فرد را به طرف روابط سالم هدایت کند. پژوهش حاضر برا نستا به بررسی رابطه چپ دستی، هوش بهر ، اختلال یادگیری با ارزیابی هیجانی به تفکیک جنسیت بپردازد. پژوهش حاضر از نوع مقایسه ای می باشد که به منظور جمع آوری داده ها از پرسش نامه های، اختلالات یادگیری کلورادو، هوش هیجانی شوت و دست برتری چاپمن که جهت فراروی 500 دانش آموز پایه پنجم و ششم شهر زاهدان به شیوه چند مرحله ای انجام شد و برای تحلیل داده ها از رگرسیون با استفاده از نرم افزار Spss نسخه 20 در سطح معناداری 0.05>p صورت گرفته است. با توجه به سطح مبنا در این 0.05>p بین متغیرهای چپ دستی، هوش کل و اختلال یادگیری با ارزیابی هیجانی رابطه معناداری وجود دارد. در دختران، اختلال یادگیری ارزیابی هیجانی را تبین می کند و در پسران چپ دستی به تبیین ارزیابی هیجانی می پردازد. هرچه مقدار اختلال یادگیری در دختران بیشتر باشد ارزیابی هیجانی کمتر می شود و ارزیابی هیجانی در پسران چپ دست بیشتر می پاشد.

کلیدواژه ها:

هوش بهر ، ارزیابی هیجانی ، اختلال یادگیری ، چپ دستی ، جنسیت