بررسی نقش حیاط پویا در مدارس بر خودپنداره دختران پایه چهارم، پنجم و ششم

سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 980

متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

PESSO01_335

تاریخ نمایه سازی: 6 بهمن 1395

چکیده مقاله:

خودپنداره بدنی به عنوان ادراک فرد از خودش تعریف شده است (کلی، .2004)خود پنداره در واقع برداشت فرد ازشخصیت خود است و می تواند به صورت مثبت یا منفی بروز پیدا کند. یک خود پنداره ی منفی می تواند آثار مخربی برتمام جنبه های زندگی فرد داشته باشد. اطلاعات ادراک شده ی منفی خیلی زود باعث ایفای نقش منفی توس فرد میشود و چرخه ی شکست و انتظار شکست را به وجود می آورد. خودپنداره بدنی از عوامل مختلفی مانند سن، جنس، بلو ووضعیت اجتماعی- اقتصادی خانواده و میزان مشارکت ورزشی تاثیر میپذیرد. در این میان بازی به عنوان مقوله ای با ارزشدر جهان امروز شناخته شده است، بازی اولین رفتار حرکتی است، که کودکان علاقه دارند به آن بپردازند. چرا که فعالیتبدنی و بازی در شکل گیری شخصیت آنها موثر است. یکی از کارهایی که میتوان در تامین بهداشت جسمی و روحیفرزندان انجام داد، ایجاد فضای مناسب برای بازی و فعالیت در محی مدرسه است. یکی از طرح هایی که امروزه مسوولینبه آن توجه زیادی می کنند، طرح حیاط پویا در مدارس است

نویسندگان

شیما اکبری سرسنگی

دانشجوی کارشناسی ارشد رفتارحرکتی دانشگاه حکیم سبزواری

مریم خاتم پور

دانشجوی کارشناسی ارشد رفتارحرکتی دانشگاه حکیم سبزواری

رسول زیدآبادی

استادیار گروه رفتار حرکتی، دانشگاه حکیم سبزواری

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :