بررسی رابطه بین توانمندی های فردی و اضطراب پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان

این پژوهش باهدف تعیین رابطه توانمندی های فردی با اضطراب پیشرفت تحصیلی دردانش آموزان شهراسفراین اجرا گردید . جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان دختر مقطع نوبت دوم مدارسدولتی شهر اسفراین در سال تحصیلی 94-95 که تعداد آن ها 2557 نفر می باشد تشکیل داده اند. -نمونه پژوهش شامل 391 نفر ازدانش آموزان از بین کلیه مدارس دولتی اسفراین به شیوه تصادفیچند مرحله ای انتخاب گردید. ابزارهای پژوهش پرسشنامه توانمندی های فردی )پترسون وسلیگمن، 2004 (، و پرسشنامه اضطراب پیشرفت تحصیلی )آلپرت وهابر، 1960 ( بود. داده ها از طریق ضریب همبستگی پیرسون مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج منتج از همبستگی پیرسون نشانداد که بین مولفه های توانمندی فردی با اضطراب پیشرفت تسهیل کننده رابطه منفی وجود دارد که این رابطه در مولفه های خرد، عدالت، میانه روی، تعالی و نمره کلی معنادار می باشد.همچنین از مولفه های توانمندی فردی تنها مولفه توانمندی با اضطراب تضعیف کننده رابطه دارد. بنابراین بخشی از فرضیه پژوهشی مورد نظر تایید می شود.

کلیدواژه ها:

اضطراب پیشرفت تحصیلی تضعیف کننده ، تسهیل کننده ، توانمندی های فردی