رابطه شیوه های یادگیری باحل مسئله و ابعادآن دردانش آموزان دوره متوسطه شهربرازجان

هدف کلی پژوهش بررسی رابطه شیوه های یادگیری بامهارت حل مسئله و ابعادآن دردانش اموزان بود بدین منظور بااستفاده ازفرمول کوکران و باروش نمونه گیری تصادفی طبقه ای ازبین کلیه دانش اموزان دوره متوسطه دوم شهربرازجان درسال تحصیلی 1389-90تعداد 320نفر به عنوان نمونه اماری انتخاب گردیدند ابزار گرداوری اطلاعات پرسشنامه های سبک یادگیری کلب 1984 باضریب پایایی 0/88 وپرسشنامه حل مسئله هپنر وپترسون 1982 باضریب پایایی 0/85 بود جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات بدست آمده ازروش اماری تحلیل رگرسیون چندگانه و ضریب همبستگی پیرسون استفاده گردید تجزیه وتحلیل نتایج نشان داد که شیوه های یادگیری دانش آموزان 22درصد ازواریانس خلاقیت آنها را پیش بینی می کند همچنین بین هرچهارشیوه یادگیری باحل مسئله و ابعادآن رابطه مثبت و معناداری وجود دارد