بررسی میزان آگاهی معلمان دوره ابتدایی ازتأثیر ارزشیابی کیفی توصیفی برمهارتهای عملکردی دانش آموزان دوره ابتدایی
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 531
فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPSCONF04_178
تاریخ نمایه سازی: 5 بهمن 1395
چکیده مقاله:
هدف پژوهش حاضر بررسی میزان آگاهی معلمان دوره ابتدایی شهرستان بروجن از تأثیر نظام ارزشیابی توصیفی بر روند پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می باشد . مطالعه حاضر از نوع تحقیقات کیفی به روش پیمایشی با جامعه آماری کلیه معلمان دوره ابتدایی شهرستان بروجن بوده که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده ازبین 35 مدرسه با 266 کلاس درس ، 160 معلم انتخاب شده اند. ابزار پژوهش، پرسشامه محقق ساخته که درآن از آزمون آماری خی دو و مستقل(آمار استنباطی) برای تحلیل داده ها توسط نرم افزارv.20 spss استفاده شد. نتایج نشان داد که بین پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در زمینه مهارت های عملکردی و آگاهی معلمان رابطه معناداری وجود دارد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
امین زمانی فرادنبه
کارشناسی علوم تربیتی
رسول اسماعیل زاده
کارشناسی علوم تربیتی
نجمه علایی فرادنبه
کارشناسی مشاوره وراهنمایی
زهره ملک محمدی
کارشناسی علوم تربیتی
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :